Síndrome de Asperger: la familia y la comunidad como escenarios de inclusión

Autores/as

  • Eddy Antonio Sotto Almenares Universidad de Ciencias Médicas de La Habana. Facultad de Ciencias Médicas Enrique Cabrera. La Habana, Cuba. Policlínico Universitario René Bedia Morales. Boyeros, La Habana, Cuba https://orcid.org/0000-0003-0235-8527
  • Daisy Cordovés Castillo Universidad de Ciencias Médicas de La Habana. Facultad de Ciencias Médicas Enrique Cabrera. La Habana, Cuba. Policlínico Universitario René Bedia Morales. Boyeros, La Habana, Cuba https://orcid.org/0009-0007-3342-6621
  • Arturo Chi Maimó Universidad de Ciencias Médicas de la Habana, Facultad de Ciencias Médicas “Enrique Cabrera”. La Habana, Cuba. https://orcid.org/0000-0002-6212-1647

Resumen

La concienciación sobre el autismo en la comunidad también impacta en los más allegados a personas con esta condición y en el sistema de relaciones que establecen en su entorno social.

La presente carta al editor, esta dirigida a un llamado de atención dirigido a las personas con síndrome de Asperger, el la búsqueda de una coordinación estrecha entre la escuela, la familia y los servicios de salud. 

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Biografía del autor/a

Eddy Antonio Sotto Almenares, Universidad de Ciencias Médicas de La Habana. Facultad de Ciencias Médicas Enrique Cabrera. La Habana, Cuba. Policlínico Universitario René Bedia Morales. Boyeros, La Habana, Cuba

Especialista de primer grado en Medicina General Integral. Universidad de Ciencias Médicas de la Habana, Facultad de Ciencias Médicas “Enrique Cabrera”, Policlínico Universitario “René Bedia Morales”, La Habana, Cuba

Daisy Cordovés Castillo , Universidad de Ciencias Médicas de La Habana. Facultad de Ciencias Médicas Enrique Cabrera. La Habana, Cuba. Policlínico Universitario René Bedia Morales. Boyeros, La Habana, Cuba

Especialista de primer grado en Medicina General Integral. Especialista de segundo grado en Pediatría. Profesor auxiliar. Máster en atención integral al niño. Facultad de Ciencias Médicas “Enrique Cabrera”. La Habana, Cuba. Policlínico Universitario René Bedia Morales. Boyeros, La Habana,

Arturo Chi Maimó, Universidad de Ciencias Médicas de la Habana, Facultad de Ciencias Médicas “Enrique Cabrera”. La Habana, Cuba.

 Especialista de primer y segundo grado en Fisiología Normal y Patológica.

Profesor auxiliar. Investigador agregado Máster en Pedagogía Profesional. 

 Universidad de Ciencias Médicas de la Habana, Facultad de Ciencias Médicas “Enrique Cabrera”. La Habana, Cuba.

Citas

1. American Psychiatric Association. (2020). Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed.). https://doi.org/10.1176/appi.books.9780890425596

2. Torres MC, Pinos CX, Crespo EM. Educación inclusiva en estudiantes con Trastorno del Espectro Autista. Rev Científica Hallazgos21. 2021 [acceso 02/12/2025];6(2):138-47. Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/8276765.pdf

3. Bernate J, Rojas M, Fonseca I, Betancourt M, Urrea P. Estrategia pedagógica de actividad física planificada: sistematización de experiencia. Rev Acción Motriz. 2022 [acceso 02/12/2025];25(1):48-58. Disponible en: https://www.accionmotriz.com/index.php/accionmotriz/article/view/153/149

4. Cedeño F, Batista Y. Estrategias pedagógicas para la inclusión de estudiantes con autismo en educación superior. Educación Médica Superior. 2025;39:e4946

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Publicado

2026-01-29

Cómo citar

1.
Sotto Almenares EA, Cordovés Castillo D, Chi Maimó A. Síndrome de Asperger: la familia y la comunidad como escenarios de inclusión. Rev. Hosp. Psiq. Hab. [Internet]. 29 de enero de 2026 [citado 3 de febrero de 2026];23. Disponible en: https://revhph.sld.cu/index.php/hph/article/view/972

Número

Vol. 23 (2026): Publicación continua

Sección

Carta al editor

Licencia

Derechos de autor 2026 Eddy Antonio Sotto Almenares, Daisy Cordovés Castillo , Arturo Chi Maimó

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Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.