Contribuciones de la educación ambiental al equipo de salud que interactúa con adicciones y drogodependencias
Resumen
Introducción: La compleja situación ambiental, el flagelo que representan las drogodependencias y conductas adictivas constituyen temas de actualidad para el equipo de salud que atiende adicciones y drogodependencias, el que debe dominar la fundamentación teórica de las actuales concepciones medioambientales y aplicarlas en la práctica para fomentar actuaciones responsables y nutrirse de sus beneficios.
Objetivo: Analizar críticamente las contribuciones de la educación ambiental al campo de las adicciones y drogodependencias.
Desarrollo: La educación ambiental orientada a la adquisición de conocimientos, hábitos, habilidades, capacidades, actitudes y formación de valores es también un movimiento ético y nuevo paradigma en la concepción del ser humano. Las drogas y conductas adictivas constituyen peligros ambientales, contaminan al organismo humano y al ambiente y son incompatibles con el desarrollo sostenible. Prácticas restaurativas en el entorno generan también restauración psicológica y son aliadas de la prevención, tratamiento y rehabilitación.
Conclusiones: La educación ambiental contribuye con el mejoramiento humano y desempeño profesional de quienes trabajan en el campo de las adicciones y drogodependencias. Aporta nuevos conocimientos sobre temas de actualidad aplicables en la labor asistencial, enriquecen el acervo terapéutico y rehabilitatorio, a la vez que favorece la adopción de una nueva ética aplicable también en la prevención comunitaria de las adicciones y la drogodependencia. Asimismo, contribuye a mejorar la calidad de vida y desencadena esfuerzos por alcanzar el desarrollo sostenible.
Descargas
Citas
2. Partido Comunista de Cuba. Lineamientos de la política económica y social del Partido y la Revolución. VI Congreso del Partido Comunista de Cuba. La Habana: CC PCC; 2016.
3. MINJUS. Gaceta Oficial de la República de Cuba. Ley de Medio Ambiente. Título XIII; 2007. Acceso: 12/12/2016. Disponible en: http://www.gacetaoficial.cu.
4. CITMA. Estrategia Nacional de Educación Ambiental 2010-2015. Acceso: 23/02/2016. Disponible en: http://www.mediambiente.cu .
5. Quiñones, R. E. Ética, bioética y educación para el desarrollo sostenible en las ciencias de la salud. Consejo Nacional de Sociedades científicas de la Salud. Boletín. 2012(1). Acceso: 25/10/2015. Disponible: http://www.sld.cu/sitios/boletincnscs/
6. CIGEA. CITMA. Estrategia nacional de educación ambiental. Misión Ambiental. Acceso: 26/12/2016. Disponible en: http://www.medioambiente.cu/mision_ambiental.asp
7. OMS. Medioambiente y Salud. Acceso: 18/02/2015. Disponible en: http://www.msc.es/ciudadanos/saludAmbLaboral/medioAmbiente/home
8. Guzmán F. Qué es la salud. Acceso: 21/06/2016. Disponible en: http://www.abcmedicus.com/articulo/pacientes/1/id/410/queessalud.html
9. Corral V. Sustentabilidad y psicología positiva. México D.F.: El Manual Moderno S.A. de C.V.;2012.
10. Herzog, T. Maguire, CP, Nebel MB. Assesing the restorative components of environment. Journal of Environmental Psichology. 2015;23:153-60. Acceso: 15/05/2016. Disponible en; http://www.msc.es/ciudadanos/saludAmbLaboral/medioAmbiente/home
11. Febles MM. Un enfoque histórico cultural a la psicología ambiental. La Habana: Editorial Félix Varela; 2013.
12. Guevara J, Mercado S. Temas selectos de psicología ambiental. México D.F.: Editorial Greco-Fundación Libre; 2012.
13. Quiñones RE. La educación ambiental en las ciencias de la salud. Consejo Nacional de Sociedades Científicas de la Salud. Boletín. 2012;(2). Acceso: 22/10/2017. Disponible en: http://www.sld.cu/sitios/boletincnscs/
14. Corral V, et al. Validation of a scale assesing psychological restoration associated with sustainable behaviors. Rev. Psicology (Ney York). 2012;3:87-100.
15. Corral V. Psicología de la sustentabilidad. México D.F.: Editorial Trillas; 2012.
