Acoso escolar tradicional y cibernético durante la pandemia por COVID-19 en Hispanoamérica

JULIA MERCEDES FLORES-MARTINEZ, ANGELICA VILLARROEL-DE TRUJILLO, JAVIER AUGUSTO FLORES-MARTÍNEZ, CESAR CIPRIANO ZEA-MONTESINOS, OLGA VICENTINA PACOVILCA-ALEJO, ALFREDO ENRIQUE OYOLA GARCÍA

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Resumen

Introducción: la pandemia por COVID-19 modificó la rutina, la interacción y las relaciones familiares y sociales de niños y adolescentes del mundo, entre ellos el acoso escolar y el ciberacoso, con impacto significativo en su salud mental.

Objetivo: describir mediante una revisión la prevalencia de acoso escolar (tradicional y ciberacoso) durante la COVID-19 en Hispanoamérica.

Métodos: se realizó una revisión sistemática de acuerdo con las directrices del marco PRISMA. La población estuvo conformada por estudiantes que asistían a instituciones educativas de educación básica,  regular (nivel primario o secundario) en países de Hispanoamérica. La búsqueda de estudios publicados se realizó en revistas indexadas en SciELO, PubMed y Scopus. Se incluyeron estudios rentre enero 2020 y febrero 2025.

Resultados: se ubicaron 1079 artículos (10 artículos en PubMed, 976 artículos en Scopus y 62 en SciELO). Cinco artículos fueron incluidos en la revisión. Las edades promedio de los estudiantes evaluados se ubicaron entre 10,81 y 14,60 años que asistían a escuelas primarias y secundarias. La prevalencia de victimización por acoso tradicional varió entre 23,50 % y 32,06 %, mientras que por ciberacoso estuvo entre 21 % y 25,09 %. La participación exclusiva como agresores varió entre 4,6 % y 8,79 %, en el acoso tradicional. Dos estudios presentaron elevado riesgo de sesgos en la mayor parte del diseño, cuatro en la muestra y muestreo.

Conclusión: durante la pandemia por COVID-19, la prevalencia de acoso escolar habría aumentado con énfasis en el ciberacoso. Se requiere estandarizar los instrumentos para evaluar el acoso escolar.

Palabras clave

Acoso escolar; ciberacoso; prevalencia; estudiante; violencia escolar

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