La atención a la diversidad en educandos en condiciones de inclusión
Palabras clave:
Atención, educación especial, estudiantes, apoyo educativo.Resumen
Introducción: La educación especial o diferencial está orientada a estudiantes con algún tipo de discapacidad física o mental, ya sea congénita o adquirida. Es el servicio educativo que brinda atención con equidad a los educandos que presentan una discapacidad o bien con capacidades sobresalientes conforme a su desarrollo, necesidades, intereses, habilidades y potencialidades.
Objetivo: Fundamentar la atención a la diversidad en educandos en condiciones de inclusión.
Métodos: Se realizó una revisión de literatura científica en el Instituto Nacional de Formación y Capacitación del Magisterio de Azua, República Dominicana, durante los meses de enero a marzo de 2024. Los artículos se obtuvieron de las bases de datos Scopus, SciELO y DOAJ, en su totalidad de los últimos cinco años. De 53 artículos obtenidos, conformaron la investigación los 25 que cumplieron con los criterios de elegibilidad (inclusión y exclusión).
Desarrollo: La atención a la diversidad es un reto para los centros escolares, pues requiere la participación de numerosos agentes para cubrir las necesidades reales del alumnado y conseguir resultados beneficiosos. En general, promueve el crecimiento estudiantil, fomenta la conciencia y la empatía dentro de la diversidad de las aulas, abre mentes y crea nuevas perspectivas. Prepara a los educandos y aumenta el sentido de pertenencia a un mismo grupo de miembros únicos y diferentes.
Conclusiones: Es necesario dejar de lado las diferentes formas de exclusión causadas por el color de la piel, la clase social, el género, la orientación sexual, algún tipo de diversidad funcional o incluso por cuestiones de altas capacidades.
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Citas
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Publicado
2024-11-05
Cómo citar
1.
Mesa Selmo AE, Gómez Cardoso Ángel L, Gómez Núñez E, Rodríguez Puga R. La atención a la diversidad en educandos en condiciones de inclusión. Rev. Hosp. Psiq. Habana [Internet]. 5 de noviembre de 2024 [citado 16 de agosto de 2025];21(3). Disponible en: https://revhph.sld.cu/index.php/hph/article/view/590
Número
Sección
Historia y Pedagogía
