Estrategia de superación profesional para la estimulación psicomotriz en educandos con implante coclear
Palabras clave:
support teachers; psychomotricity; cochlear implant; neurodevelopmentResumen
Introducción: la atención a educandos con implante coclear demanda una preparación especializada del maestro de apoyo para asesorar a docentes del nivel primario en la estimulación de la psicomotricidad, aspecto vinculado con el neurodesarrollo y la salud mental infantil.
Objetivo: implementar una estrategia de superación profesional del maestro de apoyo dirigida a asesorar a los docentes del nivel primario para la estimulación de la psicomotricidad de educandos con implante coclear.
Métodos: se realizó un preexperimento pedagógico con nueve maestros de apoyo de la provincia Camagüey de enero a diciembre de 2025. La población se seleccionó de manera intencional, al mismo tiempo que se aplicaron instrumentos de diagnóstico como encuestas, entrevistas, observaciones, pruebas pedagógicas antes y después de la implementación de la estrategia. Los datos se procesaron mediante estadística descriptiva y la prueba de Wilcoxon, con un nivel de significación α = 0,05.
Resultados: el diagnóstico inicial evidenció insuficiencias significativas en las
dimensiones cognitiva, instrumental y actitudinal. Post‑implementación, se
observaron transformaciones favorables, de manera que el 88,88 % de los maestros alcanzó la categoría de "bien" en los indicadores de conocimientos y habilidades, así como el 100 % en los indicadores actitudinales. Las comparaciones pre‑post test mostraron diferencias estadísticamente significativas (p<0,05) en todas las dimensiones.
Conclusiones: la estrategia demostró ser pertinente, factible y efectiva para transformar el desempeño profesional del maestro de apoyo, y el fortalecimiento sus competencias para el asesoramiento pedagógico especializado en contextos inclusivos. De este modo, contribuye al bienestar emocional y la salud mental de los educandos con implante coclear.
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