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Revista del Hospital Psiquiátrico de
La Habana
Volumen 23 | Año 2026 | Publicación continua
ISSN: 0138-7103 | RNPS: 2030
_____________________________________________
Original
Efectividad de la intervención educativa de enfermería
para cuidadores de pacientes oncológico-psiquiátricos
Effectiveness of a Nursing Educational Intervention for
Caregivers of Oncological-Psychiatric Patients
Regla Groublet Socarrás1
Zaily Fuentes Díaz2
Orlando Bismark Rodríguez Salazar3
1Hospital Psiquiátrico René Vallejo Ortiz, Camagüey. Cuba
2Hospital Provincial Docente de Oncología María Curie. Camagüey. Cuba
3Hospital Universitario Manuel Ascunce Domenech. Camagüey. Cuba
Recibido: 26/12/2025
Aceptado:08/01/2026
Editor: Salvador González Pal
Efectividad de la Intervención educativa de enfermería para cuidadores de pacientes oncológico-psiquiátrico
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Resumen
Introducción: los cuidadores de pacientes oncológico-psiquiátricos enfrentan una
sobrecarga que deteriora su calidad de vida.
Objetivo: evaluar la efectividad de la intervención educativa de enfermería en la calidad de
vida y sobrecarga de cuidadores principales de pacientes oncológico-psiquiátricos en fase
paliativa.
Métodos: estudio cuasi-experimental (pre-test/post-test) con 100 cuidadores (50
intervención/50 control) en el Hospital Provincial Docente de Oncología de Camagüey del
2023-2025. Se aplicó un programa educativo grupal de 6 sesiones, fundamentado en el
Modelo de Adaptación de Roy. Se utilizaron las escalas WHOQOL-BREF y de Zarit,
validadas por expertos con concordancia >90% y con alta confiabilidad α=0,84-0,89.
Resultados: el grupo de intervención mostró reducción significativa en la sobrecarga p <
0,001; d de Cohen = 1,48 y mejoras significativas en todos los dominios de calidad de vida
p < 0,01, con correlaciones inversas fuertes entre la reducción de sobrecarga y las mejoras
en los dominios psicológico r= -0,72 y social r= -0,68. El 92 % de los participantes reportó
alta satisfacción.
Conclusiones: la intervención educativa de enfermería demostró ser efectiva, viable y
pertinente en la mejora del bienestar de los cuidadores en un contexto de recursos limitados.
Se recomienda su implementación sistemática, pues representa un aporte relevante a la
educación en salud y la práctica de enfermería oncológico-paliativa en Cuba.
Palabras clave: educación en salud; cuidadores; neoplasias; trastornos mentales; cuidados
paliativos; enfermería oncológica; Cuba.
Abstract
Introduction: Caregivers of oncological-psychiatric patients are overburdened, which
deteriorates their quality of life.
Objective: Assess the effectiveness of a nursing educational intervention on the quality of
life and burden of primary caregivers of oncological-psychiatric patients in the palliative
phase.
Methods: Quasi-experimental study (pre-test/post-test) with 100 caregivers (50
intervention/50 control) at the Oncology Teaching Provincial Hospital in Camagüey, from
2023 to 2025. A 6-session group educational program, based on Roy's Adaptation Model,
was applied. The WHOQOL-BREF and Zarit scales were used, validated by experts
concordance >90%, and with high reliability α = 0,84-0,89.
Results: The intervention group showed a significant reduction in burden (p < 0,001; Cohen's
d=1,48) and significant improvements in all quality of life domains (p < 0,01), with strong
inverse correlations between burden reduction and improvements in the psychological (r =-
0,72) and social (r =-0,68) domains. 92 % of participants reported high satisfaction.
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Conclusions: The nursing educational intervention proved to be effective, viable and
appropriate for improving well-being of caregivers in a context of limited resources. Its
systematic implementation is recommended, since it represents a relevant contribution to
health education and oncological-palliative nursing practice in Cuba.
Keywords: health education; caregivers; neoplasms; mental disorders; palliative care;
oncology nursing; Cuba.
Introducción
El cáncer constituye uno de los principales desafíos para los sistemas de salud a nivel global,
con una carga que se extiende más allá del paciente e impacta en la familia y, en especial, al
cuidador principal. (1,2) En los países desarrollados, el paradigma de la atención oncológica
evoluciona hacia modelos integrales que incorporan los cuidados paliativos continuos desde
el diagnóstico e incluyen, como componente crítico, el soporte sistemático y educativo a los
cuidadores. (3,4) En estos contextos, las intervenciones de enfermería basadas en evidencia,
orientadas al tratamiento de síntomas y al soporte psicoemocional, demuestran mejoras en el
bienestar del cuidador y, por ende, la calidad del cuidado.
Sin embargo, en América Latina y el Caribe, región que enfrenta limitaciones estructurales
en sus sistemas de salud, la implementación de programas educativos estructurados para
cuidadores es irregular y con frecuencia inexistente. (5,6) Esta brecha se ensancha ante
escenarios clínicos de alta complejidad, como es la comorbilidad entre una enfermedad
oncológica en fase paliativa y un trastorno psiquiátrico.
El cuidado de un paciente con esta condición dual genera una sobrecarga única, multifacética
y desgastante, donde el cuidador gestiona simultáneamente síntomas físicos complejos,
conductas impredecibles, el estigma social asociado a ambas condiciones y una farmacología
de difícil manejo, todo ello en un estado de profunda incertidumbre.
En Cuba, con sólida base en la atención primaria, presenta un panorama singular. Aunque
cuenta con un Programa Nacional de Control del Cáncer e incorporan los cuidados paliativos
en su política de salud, la atención formal a los cuidadores familiares carece, con frecuencia,
de programas educativos estructurados, sistematizados y evaluados.
Esta carencia en provincias como Camagüey, donde se observa recurrentemente que los
cuidadores principales de pacientes oncológico-psiquiátricos en fase paliativa presentan
manifestaciones evidentes de agotamiento físico y emocional, ansiedad y deterioro de su
salud general. Este deterioro en su calidad de vida compromete, en última instancia, la
sostenibilidad, seguridad y calidad de la atención que brindan al paciente, con un ciclo de
desgaste que afecta a todo el núcleo familiar.
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Desde la perspectiva del conocimiento científico, existe un vacío evidente. La literatura
internacional sobre apoyo a cuidadores en oncología rara vez segmenta las necesidades
específicas derivadas de una comorbilidad psiquiátrica. A nivel nacional y local, no se
identifican estudios que evalúen con rigor metodológico intervenciones educativas de
enfermería diseñadas para este grupo poblacional.
Por tanto, esta investigación se planteó el objetivo general de evaluar la efectividad de la
intervención educativa de enfermería en la calidad de vida y el grado de sobrecarga de los
cuidadores principales de pacientes oncológico-psiquiátricos en fase paliativa del Hospital
Provincial Docente de Oncología de Camagüey, con el propósito de generar un modelo de
apoyo viable y efectivo.
Métodos
Diseño del estudio
Se realizó un estudio cuasi-experimental, de tipo pre-test/post-test con grupo control no
equivalente. Este diseño fue seleccionado por su idoneidad para evaluar la efectividad de una
intervención educativa en un escenario clínico real, donde la aleatorización individual
estricta no siempre es factible. El esquema de comparación incluyó mediciones antes (pre-
test) y después (post-test) de la intervención en ambos grupos: el grupo intervención (GI),
que recibió el programa educativo, y el grupo control (GC), que continuó con la atención
habitual.
Contexto y período
La investigación se desarrolló en el Hospital Provincial Docente de Oncología de Camagüey.
El trabajo de campo se ejecutó entre enero de 2023 y enero de 2025, período que permitió la
aplicación completa de la intervención, el seguimiento de los participantes y el análisis de
los datos.
Universo y muestra
El universo de estudio estuvo conformado por 209 cuidadores principales de pacientes con
diagnóstico oncológico en fase paliativa y comorbilidad psiquiátrica atendidos en el servicio
de cuidados continuos paliativos del hospital.
La muestra final estuvo compuesta por 100 cuidadores. La asignación a los grupos se realizó
de la siguiente manera: se obtuvo el listado completo del universo desde el departamento de
estadística del hospital. Mediante un procedimiento de muestreo aleatorio simple, se
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seleccionaron 100 cuidadores que cumplen los criterios y por logística operativa y para evitar
la contaminación de información, la asignación a GI o GC se realizó por grupos intactos, de
acuerdo a la factibilidad de convocatoria para las sesiones educativas grupales, lo que resultó
en 50 cuidadores en el GI y 50 en el GC.
Criterios de inclusión para cuidadores:
Ser identificado como el cuidador principal (quien asume la mayor responsabilidad
en el cuidado diario).
Tener una antigüedad mínima de 3 meses en el rol.
Comprometerse a participar durante todo el estudio.
Tener disponibilidad para asistir a las sesiones educativas.
Firmar el consentimiento informado voluntario.
Criterios de exclusión para cuidadores:
Presentar una condición de salud física o mental que impidiera su participación.
Ser profesional de la salud con formación especializada en cuidados paliativos o salud
mental.
Descripción de la intervención educativa
La intervención, denominada "Programa de Empoderamiento para Cuidadores de Pacientes
Oncológico-Psiquiátricos en Cuidados Paliativos Continuos", fue diseñada y aplicada por
enfermeras especializadas. Su fundamento teórico principal fue el modelo de adaptación de
Roy, complementado con principios de la teoría del autocuidado de Orem (7,8) y estrategias
de psicoeducación.
Estructura: consistió en 6 sesiones educativas grupales (de 8 a 12 cuidadores por
grupo), desarrolladas semanalmente, con una duración de 60 a 90 minutos cada una.
Contenidos por sesión: conocer y aceptar el nuevo rol; manejo de síntomas físicos;
comprensión y actuación ante la conducta psiquiátrica; autocuidado del cuidador;
redes de apoyo y recursos comunitarios; preparación para el futuro y cierre.
Estrategias pedagógicas: Se emplearon metodologías activas y participativas:
talleres vivenciales, análisis de casos reales, role-playing de situaciones difíciles,
lluvia de ideas y ejercicios prácticos de relajación y automasaje. Todos los materiales
utilizados (papelógrafos, tarjetas ilustrativas, guías) fueron de bajo costo.
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Instrumentos y variables de medición
Para la recolección de datos se utilizaron tres instrumentos: el cuestionario sociodemográfico
a través de la planilla de recogida del dato primario diseñada por los autores, la Escala
WHOQOL-BREF de la Organización Mundial de la Salud (OMS) evalúa la calidad de vida
relacionada con la salud en sus cuatro dominios: físico, psicológico, social y ambiental. Los
puntajes se transforman a una escala de 0-100. (9) y la Escala de Sobrecarga del Cuidador de
Zarit evalúa la sobrecarga subjetiva. Consta de 22 ítems con puntuación de 0-4. El puntaje
total (0-88) se clasifica en: leve (0-20), leve-moderada (21-40), intensa (41-60) y severa (61-
88). (10)
Procedimiento de validación de los instrumentos (Fase previa)
Para garantizar la validez y confiabilidad en el contexto específico de Camagüey, se realizó
la validación:
Juicio de Expertos: un panel de 10 expertos (doctores en ciencias de un área
específica, másteres, profesores auxiliares y titulares con más de 15 años de
experiencia en enfermería oncológica, psiquiatría, cuidados paliativos continuos y
metodología) evaluó la pertinencia, claridad y redacción de todos los ítems mediante
la técnica Delphi modificada. Solo se conservaron los ítems con un índice de
concordancia superior al 90 %.
Prueba Piloto: se aplicaron los instrumentos a 15 cuidadores (no incluidos en la
muestra final) para evaluar la comprensión y el tiempo de llenado. El análisis de
confiabilidad mediante el coeficiente alpha de Cronbach del cuestionario
sociodemográfico, WHOQOL-BREF y escala de Zarit.
Procedimiento de recolección de datos y ética
1. Se aplicó el pre-test (cuestionario sociodemográfico, WHOQOL-BREF y Zarit) a
todos los cuidadores (GI y GC).
2. El GI recibió la intervención educativa de 6 semanas. El GC continuó con la atención
habitual.
3. Al finalizar la intervención, se aplicó el post-test con los mismos instrumentos a
ambos grupos.
4. El estudio contó con la aprobación del Comité de Ética de la Institución. Se obtuvo
el consentimiento informado por escrito de todos los participantes, y se garantizó la
confidencialidad, el anonimato y el derecho a retirarse en cualquier momento sin
repercusión en la atención recibida.
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Análisis estadístico
Los datos fueron procesados con el software SPSS versión 25.0. Se utilizó estadística
descriptiva como medidas de tendencia central (media) y dispersión (desviación estándar)
para variables cuantitativas; frecuencias y porcentajes para variables cualitativas y estadística
inferencial para comparar los grupos al inicio (homogeneidad basal) se usó la prueba t de
Student para muestras independientes. Para evaluar la efectividad de la intervención, se
compararon las medias del pre-test y post-test dentro de cada grupo mediante la prueba t de
Student para muestras relacionadas, y se compararon los cambios entre grupos mediante
ANOVA de medidas repetidas (mixto). Se calcularon correlaciones de Pearson para
examinar la relación entre variables. El nivel de significación estadística se estableció en p <
0,05.
Resultados
La muestra final estuvo compuesta por 100 cuidadores, distribuidos en Grupo Intervención
(GI, n=50) y Grupo Control (GC, n=50). El análisis de homogeneidad basal no mostró
diferencias significativas entre los grupos en las variables sociodemográficas clave ni en las
puntuaciones iniciales de las escalas, lo que valida la comparabilidad de los grupos antes de
la intervención (tabla 1).
Tabla 1. Características basales de los cuidadores y puntuaciones pre-test
Variable
Grupo intervención
(n=50)
Grupo control
(n=50)
Valor de pa
No.
Valor
No.
Edad (años), Media (DE)
52,4
10,7
53,1
0,742
Sexo femenino, n (%)
42
84%
38
0,320
Tiempo como cuidador (meses),
Media (DE)
18,3
9,5
19,1
0,679
Horas diarias de cuidado, Media
(DE)
10,5
3,2
9,8
0,291
Escala de Zarit
(Pre-test), Media (DE)
58,4
11,6
56,9
0,527
WHOQOL-BREF - Físico (Pre-
test), Media (DE)
45,2
8,1
46,8
0,365
WHOQOL-BREF - Psicológico
(Pre-test), Media (DE)
48,5
10,2
47,1
0,521
Escala de Zarit
(Pre-test), Media (DE)
52,4
10,7
53,1
0,742
aDE: Desviación Estándar; prueba t de Student para variables cuantitativas; Chi-cuadrado para sexo
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La efectividad de la intervención en la sobrecarga del cuidador se mostró tras la aplicación
del programa educativo, se observó una reducción significativa y clínica relevante en la
puntuación de sobrecarga en el GI. La diferencia media pre-post fue de -16,3 puntos, lo que
representó un cambio de categoría desde una sobrecarga intensa a una leve-moderada. En el
GC, la puntuación se mantuvo sin cambios significativos (tabla 2).
Tabla 2. Comparación de las puntuaciones de sobrecarga (Escala de Zarit) pre y post-intervención
Grupo
Pre-test,
Media (DE)
Post-test,
Media (DE)
Diferencia
media
(IC 95%)
Valor de p
(intragrupo)a
Tamaño del efecto
(d de Cohen)
Intervención
58,4
(11,6)
42,1
(9,8)
-16,3
(-19,1 a -13,5)
< 0,001
1,48 (Grande)
Control
56,9
(12,8)
57,8 (11,5)
+0,9
(-1,8 a 3,6)
0,689
0,07
(Insignificante)
Valor de p
(intergrupo)b
0,527
< 0,001
DE: Desviación Estándar; IC 95%: Intervalo de Confianza del 95%.
aPrueba t de Student para muestras relacionadas.
bPrueba t de Student para muestras independientes.
El impacto de la intervención educativa en la calidad de vida produjo mejoras en todos los
dominios de calidad de vida evaluados con el WHOQOL-BREF en el GI, con los aumentos
más marcados en los dominios psicológico y social. El GC no experimentó cambios
significativos en ningún dominio (tabla 3).
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Tabla 3. Puntuaciones de calidad de vida (WHOQOL-BREF) pre y post-intervención por dominios
Dominio
(Escala
0-100)
Grupo
Pre-test,
Media
(DE)
Post-test,
Media
(DE)
Diferencia
Media
Valor de p
(intragrupo)a
Valor de p
(intergrupo)b
Físico
Intervención
45,2 (8,1)
60,3 (7,5)
+15,1
0,002
< 0,001
Control
46,8 (9,3)
45,1 (8,9)
-1,7
0,325
Psicológico
Intervención
48,5
(10,2)
65,8 (8,4)
+17,3
< 0,001
< 0,001
Control
47,1
(11,5)
46,3
(10,7)
-0,8
0,721
Social
Intervención
52,3
(12,4)
68,9
(10,1)
+16,6
< 0,001
< 0,001
Control
50,9
(13,1)
51,4
(12,6)
+0,5
0,812
Ambiental
Intervención
55,1 (9,8)
64,2 (8,7)
+9,1
0,015
0,008
Control
56,3
(10,5)
55,0 (9,9)
-1,3
0,445
DE: Desviación Estándar.
aPrueba t de Student para muestras relacionadas.
bANOVA de medidas repetidas para la interacción Grupo x Tiempo.
En el análisis de correlación la relación entre sobrecarga y calidad de vida permite la
comprensión de los mecanismos de cambio, se analizó la correlación entre la reducción en
la puntuación de sobrecarga (Zarit) y la mejora en los dominios de calidad de vida en el GI
post-intervención. Se encontraron correlaciones inversas, fuertes y estadísticamente
significativas, esto indica que a mayor reducción de la sobrecarga, mayor fue la mejora en el
bienestar psicológico y social (tabla 4).
Tabla 4. Correlaciones (Pearson) entre el cambio en sobrecarga (Δ Zarit) y el cambio en calidad de vida (Δ
WHOQOL-BREF) en el Grupo Intervención
Dominio de calidad
de vida
Coeficiente de
correlación (r)
Valor de p
Interpretación de la fuerza
Δ Dominio
Psicológico
-0,72
< 0,001
Fuerte e inversa
Δ Dominio Social
-0,68
< 0,001
Fuerte e inversa
Δ Dominio Físico
-0,51
< 0,001
Moderada e inversa
Δ Dominio
Ambiental
-0,42
0,003
Moderada e inversa
Una correlación negativa (r < 0) indica que la reducción de la sobrecarga se asocia con un
aumento en la puntuación de calidad de vida.
La satisfacción y percepción de utilidad de la intervención se basó en la evaluación cualitativa
y cuantitativa de la aceptabilidad que mostró alta satisfacción. El 92% (46/50) de los
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cuidadores del GI calificó la intervención como "Muy útil" o "Útil". Los módulos mejor
valorados fueron "Autocuidado del cuidador" (96% de satisfacción) y "Manejo de conductas
psiquiátricas" (94% de satisfacción), lo que confirma la pertinencia cultural y la focalización
en las necesidades más críticas (Tabla 5).
Tabla 5. Satisfacción de los cuidadores con la intervención educativa
Evaluación
Muy útil
n (%)
Útil
n
(%)
Poco útil
n (%)
Nada útil
n (%)
Utilidad general del programa
32 (64 %)
14 (28 %)
3 (6 %)
1 (2 %)
Claridad de los contenidos
35 (70 %)
13 (26 %)
2 (4 %)
0 (0 %)
Utilidad del módulo: Autocuidado
36 (72 %)
12 (24 %)
2 (4 %)
0 (0 %)
Utilidad del módulo: Manejo de conductas psiquiátricas
34 (68 %)
13 (26 %)
3 (6 %)
0 (0 %)
Aplicabilidad de lo aprendido en el hogar
30 (60 %)
17 (34 %)
3 (6 %)
0 (0 %)
Discusión
El presente estudio evaluó la efectividad de la intervención educativa de enfermería dirigida
a cuidadores de pacientes oncológico-psiquiátricos en fase paliativa. Los resultados
demuestran de manera concluyente que el programa, fundamentado en el Modelo de
Adaptación de Roy y aplicado en seis sesiones grupales, fue efectivo en la reducción de la
sobrecarga y mejora significativa de la calidad de vida de los cuidadores participantes. La
magnitud del cambio, evidenciada por un tamaño del efecto grande (d = 1,48) en la reducción
de la sobrecarga y correlaciones fuertes con mejoras en dominios psicosociales, no solo es
estadísticamente robusta, sino que posee una clara relevancia clínica y práctica.
La evidencia muestra que los hallazgos de este trabajo son consistentes con un cuerpo sólido
de investigación internacional que respalda las intervenciones psicoeducativas para
cuidadores en oncología. Metaanálisis como el de establecen que este tipo de intervenciones
son eficaces en la reducción de la carga, la ansiedad y la depresión del cuidador. (11,12) Sin
embargo, la presente investigación avanza sobre esa evidencia al abordar una población de
extrema complejidad: la del cuidador que enfrenta la dualidad oncológico-psiquiátrica. La
literatura cubana demuestra que es posible mejoras sustanciales con una intervención guiada
por enfermería. (13,14) La investigación es una contribución distintiva y ofrece una
intervención educativa viable.
Desde la especificidad y pertinencia en el contexto del sistema de salud cubano, los resultados
aportan evidencia cuantitativa rigurosa sobre la efectividad de un programa estructurado para
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esta población específica. (15,16) Investigaciones cubanas previas, como las documentan de
forma cualitativa la sobrecarga en cuidadores oncológicos, y el Programa Nacional de
Cuidados Paliativos que reconoce la necesidad de apoyarlos. (17-19) No obstante, existe la
brecha entre el reconocimiento normativo y la disponibilidad de herramientas validadas para
la acción.
Esta investigación cierra esa brecha al proporcionar un protocolo concreto, cuya alta
aceptabilidad y focalización en módulos como el autocuidado y el manejo de conductas
psiquiátricas, reflejan una profunda pertinencia cultural y una respuesta directa a necesidades
sentidas por los cuidadores. El éxito radica en la integración con los principios de la atención
primaria de salud, se potencia el rol protagónico de la enfermería familiar y la
corresponsabilidad comunitaria, pilares del sistema sanitario cubano.
El análisis de correlación ofrece una visión esclarecedora sobre los mecanismos a través de
los cuales opera la intervención. La fuerte relación inversa entre la reducción de la sobrecarga
y las mejoras en los dominios psicológico y social sugiere que el alivio de la carga mental y
el fortalecimiento de las redes y la autoeficacia son los ejes centrales del cambio. Esto
corrobora los postulados de la teoría del afrontamiento de Lazarus y Folkman (20) donde la
intervención fortalece los recursos de evaluación y afrontamiento del cuidador. Al
proporcionar información, habilidades prácticas y un espacio grupal de apoyo, el programa
modifica la percepción de amenaza, reduce la incertidumbre y fomenta estrategias
adaptativas, lo que se traduce en bienestar integral. Estos hallazgos enfatizan que, en esta
población, las intervenciones deben ir más allá del soporte instrumental e incidir en la
dimensión psicoemocional y relacional.
Las implicaciones de este estudio son multifacéticas para la práctica, la formación y la
política de salud. Para la práctica de enfermería, valida, fortalece el rol autónomo del
profesional como educador y gestor del cuidado familiar, que proporciona un manual de
intervención listo para su implementación. Para la formación de posgrado, justifica la
inclusión de contenidos específicos sobre el apoyo a cuidadores de pacientes con
comorbilidades complejas en los currículos de enfermería oncológica y psiquiátrica. En el
ámbito de la política sanitaria, los resultados ofrecen un argumento sólido, basado en
evidencia local, para que los gestores de salud consideren la institucionalización progresiva
de este programa. Su carácter costo-efectivo y su alineación con el modelo de la atención
primaria de salud lo convierten en una estrategia sostenible que humaniza la atención
paliativa y descarga la presión sobre los servicios hospitalarios, promueve un cuidado más
digno y de mayor calidad en el hogar.
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Entre las limitaciones se reconoce la necesidad de estudios de implementación para evaluar
la factibilidad de la generalización del programa, así como investigaciones cualitativas que
profundicen en las experiencias subjetivas de cambio de los cuidadores.
Por tanto, esta investigación demuestra que la intervención educativa de enfermería, diseñada
con sensibilidad contextual y sustentada en la teoría, es una estrategia efectiva y viable
enfocada en la mejora del bienestar de los cuidadores de pacientes oncológico-psiquiátricos.
Los resultados no solo llenan un vacío de conocimiento específico, sino que aportan un
modelo de acción transferible que refuerza el papel científico-asistencial de la enfermería y
contribuye a la equidad y la calidad de los cuidados paliativos dentro del sistema de salud
cubano. La evidencia generada constituye un llamado a la acción a la transformación del
reconocimiento formal del cuidado y prácticas concretas de apoyo.
La alta aceptabilidad y pertinencia cultural del programa validan un modelo educativo
liderado por enfermería, como una alternativa viable y costo-efectiva para contextos con
recursos limitados. Esta investigación genera evidencia científica rigurosa para este grupo
específico, que llena un vacío en la literatura y proporciona un protocolo concreto que
fortalece el rol autónomo de la enfermería oncológico-paliativa. En consecuencia, los
resultados constituyen un sustento empírico robusto para recomendar la institucionalización
progresiva de esta intervención en el sistema de salud, alineándose con las políticas
nacionales y promueve un cuidado más humano, digno y sostenible para pacientes y familias.
Se concluye que, la intervención educativa de enfermería, estructurada en seis sesiones
grupales y fundamentada en el modelo de adaptación de Roy, demostró ser efectiva en la
reducción de la sobrecarga y mejora de la calidad de vida de los cuidadores de pacientes
oncológico-psiquiátricos en fase paliativa. La magnitud del cambio, con un tamaño del efecto
en la reducción de la carga, y las correlaciones fuertes e inversas con las mejoras en los
dominios psicológico y social, evidencian no solo una efectividad estadística, sino una
relevancia clínica sustancial.
Referencias bibliográficas
1. World Health Organization. Supporting informal caregivers of people living with
advanced cancer: a guide for programme managers [Internet]. Geneva: WHO; 2023
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Conflictos de intereses
Los autores declaran que no existe conflicto de intereses y no cuentan con apoyo financiero.
Contribuciones de los autores
Conceptualización: Regla Groublet Socarrás, Zaily Fuentes Diaz, Orlando Rodríguez
Salazar.
Curación de datos: Regla Groublet Socarrás, Zaily Fuentes Diaz, Orlando Rodríguez
Salazar.
Análisis formal: Regla Groublet Socarrás,Zaily Fuentes Diaz, Orlando Rodríguez Salazar.
Investigación: Regla Groublet Socarrás, Zaily Fuentes Diaz, Orlando Rodríguez Salazar
Metodología: Regla Groublet Socarrás, Zaily Fuentes Diaz, Orlando Rodríguez Salazar
Administración del proyecto: Regla Groublet Socarrás, Zaily Fuentes Diaz, Orlando
Rodríguez Salazar Recursos: Regla Groublet Socarrás, Zaily Fuentes Diaz, Orlando
Rodríguez Salazar
Software: Regla Groublet Socarrás, Zaily Fuentes Diaz, Orlando Rodríguez Salazar
Supervisión: Regla Groublet Socarrás, Zaily Fuentes Diaz, Orlando Rodríguez Salazar
Validación-Verificación: Regla Groublet Socarrás, Zaily Fuentes Diaz, Orlando Rodríguez
Salazar Visualización: Regla Groublet Socarrás, Zaily Fuentes Diaz, Orlando Rodríguez
Salazar
Redacción-borrador original: Regla Groublet Socarrás, Zaily Fuentes Diaz, Orlando
Rodríguez Salazar.
Redacción-revisión y edición: Regla Groublet Socarrás, Zaily Fuentes Diaz, Orlando
Rodríguez Salazar