Este
material es
publicado
según
los
términos
de
la
Licencia
Creative
Commons
Atribución–NoComercial 4.0.
Se
permite
el uso,
distribución
y
reproducción
no
comerciales y
sin
restricciones en
cualquier medio,
siempre
que
sea
debidamente
citada
la
fuente
primaria
de
publicación.
Disponible e
n
htttp://www.revhph.sld.cu
/
Revista
del
Hospital
Psiquiátrico
de
La Habana
Volumen
22
|
Año
2025
|
Publicación
continua
ISSN: 0138-7103 | RNPS: 2030
Sección
de
Adicciones
Comunicación
breve
Método
núcleo
semántico
significante
para
prevenir
el
alcoholismo en estudiantes universitarios desde sus
representaciones sociales
Significant
Semantic Core
Method
to
Prevent
Alcoholism
in
University Students from their Social Representations
Yordanis Arias Barthelemy
1
Marcos
Enrique
Zaldivar
Hernández
2
Yodalis Jiménez Aguilar
3
Serguei
Iglesias
Moré
4,5
1
Dirección general de salud, municipio Songo-La Maya, Santiago de Cuba. Cuba
2
Universidad de Oriente, Facultad de Ciencias Sociales, Santiago de Cuba. Cuba
3
Universidad Ciego
de
Ávila Máximo Gómez, Facultad
de
Ciencias
Pedagógicas,
Morón.
Cuba
4
Universidad
de
Ciencias
Médicas
de la
Habana,
Cuba
5
Centro
para
el
Desarrollo
Académico
sobre
Drogodependencia. Cuba
Recibido:
2
9/01/2025
Aceptado:
23/02/2025
Método
n
úcleo semántico
significante
para
prevenir
el
alcoholismo
en estudiantes
universitarios desde
sus
representaciones
sociales
Rev.
Hosp.
Psiq.
Hab.
Volumen
22
|
Año 2025
|
Publicación
continua
Este material es publicado según los términos de la Licencia Creative Commons Atribución–NoComercial 4.0. Se permite el uso,
distribución
y reproducción no
comerciales y sin restricciones en
cualquier medio, siempre que sea debidamente citada la fuente primaria
de
publicación.
Resumen
Introducción
: el
alcoholismo se mantiene como un flagelo sociocultural hasta la actualidad, por lo
que es necesaria su prevención en edades tempranas como la adolescencia, pero desde una
plurimetodología y a partir de la teoría de las representaciones sociales.
Objetivo
: proponer un método para prevenir el alcoholismo en los adolescentes desde la teoría de las
representaciones sociales.
Método
: se realizó un tipo de estudio descriptivo e interventivo, apoyados en los métodos:
constructivo–interpretativo, dinámicas grupales y la observación. Mediante la metodología de la
investigación cualitativa, y verticalizado por el paradigma filosófico de la hermenéutica, el universo y
muestra lo representaron 12 adolescentes del preuniversitario “Seremos como el Che” del Municipio
Songo-La Maya, Cuba.
Resultados
: los que intervienen lograron asociar a través del núcleo semántico significante
representados en los adolescentes, junto a la técnica
de sustitución de palabras y potenciar así,
nuevas
representaciones sociales
sobre el consumo
nocivo de alcohol en los
intervenidos, gracias al
carácter distorsionante
de sus realidades percibidas.
Conclusiones
: se distingue un método para prevenir el alcoholismo en los adolescentes. A partir de la
propuesta de Jean-Claude Abric, y se incorpora a esta los resultados del test psicológico
redes
semánticas naturales
y
la técnica de sustitución de palabras; pero con un carácter distorsionante de sus
realidades percibidas
orientado por Armando Alonso; donde la sistematización de esta praxis parte
del enfoque histórico-cultural
de Vygotsky y su tribuna es el paradigma filosófico de la hermenéutica.
Palabras claves:
alcoholismo, adicciones, prevención, subjetividad, adolescentes, núcleo semántico
significante
Abstract
Introduction
: alcoholism remains a sociocultural scourge to this day, its prevention being necessary
at early ages such as adolescence, but from a multi-methodology and based on the theory of social
representations.
Objective
: present to the scientific community a method to prevent alcoholism in adolescents from
the theory of social representations.
Method
: A type of descriptive and interventional study was carried out, supported by the methods:
constructive-interpretive, group dynamics and observation. Through the methodology of qualitative
research, and verticalized by the philosophical paradigm of hermeneutics, the universe and sample
were represented by 12 adolescents from the “We will be like Che” pre-university school in the
Songo-La Maya Municipality, Cuba.
Results
: Those who intervened managed to associate through the Significant Semantic Nucleus
represented in the adolescents, together with the word substitution technique and thus enhance, new
Social Representations about the harmful consumption of alcohol in those intervened, thanks to the
distorting nature of their realities perceived.
Conclusions
: A method is distinguished to prevent alcoholism in adolescents. Starting from the
proposal of Jean-Claude Abric, and incorporating the results of the psychological test natural
semantic networks and the word substitution technique; but with a distorting character of its perceived
realities guided by Armando Alonso; where the systematization of this praxis is based on the
historical-cultural approach of Vygotsky and his platform is the philosophical paradigm of
hermeneutics.
Método
n
úcleo semántico
significante
para
prevenir
el
alcoholismo
en estudiantes
universitarios desde
sus
representaciones
sociales
Rev.
Hosp.
Psiq.
Hab.
Volumen
22
|
Año 2025
|
Publicación
continua
Este material es publicado según los términos de la Licencia Creative Commons Atribución–NoComercial 4.0. Se permite el uso,
distribución
y reproducción no
comerciales y sin restricciones en
cualquier medio, siempre que sea debidamente citada la fuente primaria
de
publicación.
Keywords
: alcoholism, addictions, prevention, subjectivity, adolescents, significant semantic core
Introducción
Existe el consenso en las comunidades científicas de salud, de educación y de las ciencias
sociales, que el alcoholismo
(1)
es
uno de los grandes flagelos de la humanidad; por tanto, lo
ideal sería trabajar la prevención del consumo excesivo de las bebidas espirituosas
(2-4)
en
edades muy tempranas como la adolescencia. Aprovechar las riquezas que proyectan los
sujetos a esta edad para un psicoterapeuta es ideal para resignificar o potenciar nuevas
representaciones sociales,
(5, 6)
que permitan prevenir esta adicción
(7)
en la adolescencia.
Bases epistemológica de la intervención psicosocial que se ejecutó
Antes de implementar el método que se describe en este trabajo, se realizó un diagnóstico psicosocial
sobre el nivel de consumo de bebidas alcohólicas
que
tenían los adolescentes del preuniversitario
"Seremos como el Che" de la Ciudad de Alto Songo (Municipio Songo-La Maya, Cuba) caracterizado
por un consumo excesivo y por consecuencia estados depresivos en los púberos estudiados. Lo
anterior justificó una intervención psicosocial en los adolescentes dictaminados, con el objetivo de
potenciar nuevas representaciones sociales (RS) sobre el consumo nocivo de bebidas alcohólicas a sus
edades, y por ende la prevención del alcoholismo.
Según Abric
(8)
toda representación social siempre es la representación de algo para alguien, es
de carácter social y todo contexto es representado y asumido por un sujeto o grupo, y
resignificado en sus sistemas cognitivos; constituido por un sistema de valores que obedece a
un momento histórico-cultural, y estriba en un contexto ideológico que le circunda. Las
representaciones sociales (RS) las integran los componentes cognitivos, lo social y la
significación; tiene funciones determinadas como las del saber, las identitarias, las
orientadoras y las justificadoras. Abric insistió que si se pretende aprehender las RS es vital
una estrategia plurimetodológica, que permita integrar instrumentos y técnicas diversas
(9)
y el
apoyo en los métodos interrogativos y/o asociativos.
Valdez
(10)
diseñó el test psicológico redes semánticas naturales
(11,12)
para develar las RS que
tiene un individuo o grupo sobre una realidad o fenómeno social determinado, este
instrumento da la posibilidad de una jerarquía asignada al valor semántico que otorgan los
sujetos a cada palabra estímulo.
Alonso
(13)
propone una metodología orientada a la prevención de la dipsomanía en los
adolescentes,
en relación con
las asociaciones libres de palabras que permiten develar la RS
que tienen sobre este fenómeno,
con reemplazamiento de algunas frases
evocadas por
el
púbero,
pero con un carácter distorsionante de sus realidades percibidas, en un proceso que
es
dirigido
por el lenguaje
(14)
como medio
vital para la construcción de
una nueva RS.
Método
n
úcleo semántico
significante
para
prevenir
el
alcoholismo
en estudiantes
universitarios desde
sus
representaciones
sociales
Rev.
Hosp.
Psiq.
Hab.
Volumen
22
|
Año 2025
|
Publicación
continua
Este material es publicado según los términos de la Licencia Creative Commons Atribución–NoComercial 4.0. Se permite el uso,
distribución
y reproducción no
comerciales y sin restricciones en
cualquier medio, siempre que sea debidamente citada la fuente primaria
de
publicación.
Sería oportuno la interrelación del método asociación libre de palabra con el test psicológico
redes semánticas naturales, se develan las RS que tienen los adolescentes, y mediante la
técnica de sustitución de palabra se podrán generar nuevas representaciones sociales. Esto
conllevaría a la prevención del alcoholismo en los adolescentes; claro está, es evidente la
sistematización en las interpretaciones del que interviene. La actual intervención psicosocial
tiene como objetivo: proponer un método para prevenir el alcoholismo en los adolescentes
desde la teoría de las representaciones sociales.
Método
La investigación que se presenta responde a un tipo de estudio descriptivo e interventivo,
apoyados en los métodos: constructivo–interpretativo
(15)
, dinámicas grupales y la
observación. Mediante la metodología de la investigación cualitativa, y verticalizado por el
paradigma filosófico de la hermenéutica
(16)
.
Universo u muestra
La población y muestra de estudio lo representaron 12 adolescentes del décimo grado del
preuniversitario Seremos como el che. Municipio Songo/la Maya. Cuba
Descripción de la intervención psicosocial aplicada a los adolescentes del Instituto
Preuniversitario "Seremos como el Che".
Después de identificar a los adolescentes que más consumen bebidas alcohólicas en el instituto antes
mencionado, se les citó en conjunto con sus padres para explicarles el proceder que estaba diseñado,
todo en busca que ellos comprendieran la importancia para sí mismo de la intervención psicosocial y
del consentimiento informado firmado por sus padres o tutores. En el proceso de intervención
psicosocial se tendrá en cuenta las secuencias de las interpretaciones descritas por los adolescentes
sobre las palabras estímulos, en la concatenación de los procesos de significados, sustituyéndose
algunas palabras estímulos (técnica de sustitución de palabras) en las redes semánticas naturales
representadas por los estudiantes, pero con un carácter distorsionante (el interventor al considerar las
RS de los adolescentes, sistematiza las interpretaciones de los intervenidos, esto a su vez potenciará
nuevas representaciones sociales en ellos sobre el consumo nocivo de bebidas alcohólicas mediante
palabras que ellos no esperan) de sus realidades percibidas;
(13,17)
esto lograría potenciar nuevas
representaciones sociales (mediante la actividad puramente cognitiva y los aspectos simbólicos de la
actividad representativa) sobre este consumo en los adolescentes que determina a su vez la prevención
futura del alcoholismo.
Con el consentimiento informado de los padres o tutores, se crea un grupo de 12 adolescentes con el
objetivo de aplicar la metodología diseñada; después de los protocolos el coordinador del equipo de
profesionales de la salud crea
las
condiciones para la actividad grupal, da los buenos días y se
preocupa por la salud de los adolescentes que forman el grupo a intervenir desde lo psicosocial,
intercambia sobre las frecuencias y horario de las intervenciones;
(4)
sobre sus expectativas que tienen
sobre el tema a tratar; creándose un consenso entre los estudiantes y los que intervienen.
Método
n
úcleo semántico
significante
para
prevenir
el
alcoholismo
en estudiantes
universitarios desde
sus
representaciones
sociales
Rev.
Hosp.
Psiq.
Hab.
Volumen
22
|
Año 2025
|
Publicación
continua
Este material es publicado según los términos de la Licencia Creative Commons Atribución–NoComercial 4.0. Se permite el uso,
distribución
y reproducción no
comerciales y sin restricciones en
cualquier medio, siempre que sea debidamente citada la fuente primaria
de
publicación.
Resultados
Descripción de la intervención psicosocial propiamente dicha para prevenir el
alcoholismo en los adolescentes mediantes las RS
Rápidamente el coordinador del equipo de interventores psicosociales se autopresentó como
un marciano (técnica procedente de la metodología de los procesos correctores) y quería
conocer sobre los adolescentes, su forma de vida, como se comportan y también su forma de
pensar (esto creo risa a todos los educandos). Enfatizó el coordinador-marciano (C-M) que
no
existen frases buenas o malas, le importaba
sus pensamientos y sus emociones.
Entonces el coordinador-marciano se acercó a la pizarra mientras decía: cada vez que visitamos el
territorio latinoamericano se puede corroborar muchos púberos que consumen
algunos líquidos
cuando están en actividades festivas, en
el hogar
y en el
prado; ¿cómo ustedes llaman a esos líquidos?
El grupo-
Los adolescentes aludieron: vino, refresco, ron, cerveza y licor.
Comentario sobre la sesión:
El
C-M
escribió en la pizarra en forma de columna
las palabras citadas
por los estudiantes.
Al finalizar la columna de palabras el
coordinador-marciano curioseó: ¿estos líquidos tienen algo en
común?
El grupo- Rápidamente contestaron:
el alcohol.
Observación:
La totalidad de los adolescentes reconocieron que el refresco no debía de estar en la
lista, y le pidieron al C-M que lo elimine de la columna.
Método
n
úcleo semántico
significante
para
prevenir
el
alcoholismo
en estudiantes
universitarios desde
sus
representaciones
sociales
Rev.
Hosp.
Psiq.
Hab.
Volumen
22
|
Año 2025
|
Publicación
continua
Este material es publicado según los términos de la Licencia Creative Commons Atribución–NoComercial 4.0. Se permite el uso,
distribución
y reproducción no
comerciales y sin restricciones en
cualquier medio, siempre que sea debidamente citada la fuente primaria
de
publicación.
Afirmó el C-M: Hace décadas en nuestras primeras incursiones a la tierra, específicamente en esta
región, se pudo constatar que los adolescentes consumían refrescos en las festividades.
Preguntó el coordinador-marciano: ¿Entonces como ustedes les llaman a estas sustancias en la
actualidad?
El grupo: bebidas alcohólicas (BA).
Comentario sobre la sesión:
El C-M creó un diagrama en la pizarra.
El Coordinador-Marciano indagó: ¿se puede representar así?
El grupo: Es lo mismo.
Comentario sobre la sesión:
El
C-M rápidamente
borró los nombres de las sustancias que forman la columna.
Cometario sobre la sesión:
El
C-M le facilitó
a cada educando un papel y les
demandó
que, de manera individual escribieran
cinco palabras o conceptos que se
relacionen con las BA.
Después de 3 minutos el
coordinador les
ordenó
que enumeren las palabras asociadas por ellos, y asignaran el 5 a
la más importante
y 1 a la de
menor importancia por ellos.
Método
n
úcleo semántico
significante
para
prevenir
el
alcoholismo
en estudiantes
universitarios desde
sus
representaciones
sociales
Rev.
Hosp.
Psiq.
Hab.
Volumen
22
|
Año 2025
|
Publicación
continua
Este material es publicado según los términos de la Licencia Creative Commons Atribución–NoComercial 4.0. Se permite el uso,
distribución
y reproducción no
comerciales y sin restricciones en
cualquier medio, siempre que sea debidamente citada la fuente primaria
de
publicación.
Cometario sobre la sesión: El
C-M almacenó
los papeles e invitó a los adolescentes a que
mencionaran las palabras o conceptos que asociaron con las
BA, al final se creó el consenso y quedó
de esta manera el diagrama
Inmediatamente el coordinador-marciano al terminar con los adolescentes y reflexionar como ellos
consumen
las bebidas alcohólicas;
el profesional les dice: entonces se puede constatar otras relaciones
con el concepto de bebidas alcohólicas y los adolescentes; es decir.
Una adolescente bajo el efecto de las bebidas alcohólicas y practique relaciones
sexuales, tiene una gran probabilidad de que no
use un medio anticonceptivo, con
posibilidad de contraer una enfermedad venérea (asociación sexo e ITS).
Un muchacho que esté bajo los efectos de una bebida alcohólica y se pone malcriado
puede infringir la ley (asoció la palabra malcriado con prisión).
Un púbero que esté bajo los efectos de una bebida alcohólica puede tener un accidente
(asoció perdida del equilibrio con accidente).
Método
n
úcleo semántico
significante
para
prevenir
el
alcoholismo
en estudiantes
universitarios desde
sus
representaciones
sociales
Rev.
Hosp.
Psiq.
Hab.
Volumen
22
|
Año 2025
|
Publicación
continua
Este material es publicado según los términos de la Licencia Creative Commons Atribución–NoComercial 4.0. Se permite el uso,
distribución
y reproducción no
comerciales y sin restricciones en
cualquier medio, siempre que sea debidamente citada la fuente primaria
de
publicación.
Un adolescente que esté bajo los efectos de una bebida alcohólica y está en una fiesta
puede perder el control y terminar prostituyéndose (asoció al lado de fiesta la palabra
prostitución).
Una muchacha que esté bajo los efectos de una bebida alcohólica y goce mezclar las
bebidas alcohólicas con psicofármacos puede conllevarla a una conducta sexual
irresponsable (asoció la palabra gozadera con conducta sexual irresponsable). Dibujó
el diagrama así
Comentario sobre la
sesión:
Inminentemente el coordinador-marciano logró asociar
las palabras: malcriado, gozadera, fiesta, sexo
y pérdida del equilibrio
referidas por los estudiantes, con realidades que pueden suceder
bajo el
efecto
de las bebidas alcohólicas. Los profesionales lograron asociar a través del núcleo semántico
significante representados por los adolescentes, junto a la técnica
de sustitución de palabras, potenciar
nuevas
representaciones sociales
sobre el consumo
nocivo de alcohol en los
intervenidos, gracias al
carácter distorsionante
de sus realidades percibidas.
Conclusiones
Se distingue un método para prevenir el alcoholismo en los adolescentes. Como punto de partida de la
propuesta teórica de Jean-Claude Abric, y se incorpora a esta un recurso de la metodología de los
procesos correctores,
los resultados del test psicológico
redes semánticas naturales
y
la técnica de
sustitución de palabras; pero con un carácter distorsionante de sus realidades percibidas
orientado por
Armando Alonso; donde la sistematización de esta praxis parte del enfoque histórico-cultural
de
Método
n
úcleo semántico
significante
para
prevenir
el
alcoholismo
en estudiantes
universitarios desde
sus
representaciones
sociales
Rev.
Hosp.
Psiq.
Hab.
Volumen
22
|
Año 2025
|
Publicación
continua
Este material es publicado según los términos de la Licencia Creative Commons Atribución–NoComercial 4.0. Se permite el uso,
distribución
y reproducción no
comerciales y sin restricciones en
cualquier medio, siempre que sea debidamente citada la fuente primaria
de
publicación.
Vygotsky y su tribuna es el paradigma filosófico de la hermenéutica. Esta pericia se puede aplicar en
los adolescentes para prevenir en ellos otros flagelos de la humanidad como: prostitución, violencia,
trata humana, esclavitud, terrorismo y tráfico de órganos; donde se partiría de las singularidades
propias de cada país o comunidad.
Referencias bibliográficas
1. Góngora GO. et al. Comportamiento del alcoholismo en adolescentes. Acta Médica del
Centro [Internet]. 2019. (Citado 28 enero 2025). 13(3); 315-327.
http://scielo.sld.cu/pdf/amdc/v13n3/2709-7927-amdc-13-03-315.pdf
2. Ramírez GK. et al. Intervención educativa sobre alcoholismo en adolescentes. Universidad
Médica Pinareña [Internet]. 2019. (Citado 28 enero 2025). 15(3).
https://www.redalyc.org/journal/6382/638268500009/638268500009.pdf
3. Fabelo RJ, Hernández DH, Iglesias MS, Gómez GA, Fernández de Miguel A. Formación de
actitudes de rechazo al alcohol en adolescentes preuniversitarios. Rev medigraphic [
Internet]. 2016. (Citado 28 enero 2025).
https://www.medigraphic.com/pdfs/revhospsihabhph-2016/hphs161i.pdf
4.
Macías FK, Vinces UM, Mendoza CI, Briones BN, Mera LF. Intervención educativa para la
prevención del alcoholismo en adolescentes en colegio ecuatoriano. Rev Ciencias Médicas
[Internet]. 2020. (Citado 28 enero 2025); 24(1): e4017.
http://revcmpinar.sld.cu/index.php/publicaciones/article/view/4017
5
.
Weisz CB. La representación social como categoría teórica y estrategia metodológica.
Rev.CES Psicol [Internet]. 2017. (Citado 28 enero 2025). 10(1), 99-108.
http://www.scielo.org.co/pdf/cesp/v10n1/2011-3080-cesp-10-01-00099.pdf
6.
Rubira-García R,
Puebla-Martínez B. Representaciones sociales y comunicación: apuntes
teóricos para un diálogo interdisciplinar inconcluso. Convergencia Revista de Ciencias
Sociales [Internet]. 2018. (Citado 28 enero 2025). núm. 76; 147-167.
https://www.scielo.org.mx/pdf/conver/v25n76/2448-5799-conver-25-76-00147.pdf
7. Mendoza CY, Vargas PK. FACTORES PSICOSOCIALES ASOCIADOS AL CONSUMO
Y ADICCIÓN A SUSTANCIAS PSICOACTIVAS. Revista Electrónica de Psicología
Iztacala [I nternet]. 2017. (Citado 28 enero 2025). 20(1); 139-167.
https://www.medigraphic.com/pdfs/epsicologia/epi-2017/epi171h.pdf
8. Abric,
Jean-Claude
.
Prácticas
sociales
y
representaciones.
Ediciones
Coyoacán. 2001.
México.
Método
n
úcleo semántico
significante
para
prevenir
el
alcoholismo
en estudiantes
universitarios desde
sus
representaciones
sociales
Rev.
Hosp.
Psiq.
Hab.
Volumen
22
|
Año 2025
|
Publicación
continua
Este material es publicado según los términos de la Licencia Creative Commons Atribución–NoComercial 4.0. Se permite el uso,
distribución
y reproducción no
comerciales y sin restricciones en
cualquier medio, siempre que sea debidamente citada la fuente primaria
de
publicación.
9. De
Alba GM.
2016.
Teorías
en
diálogos:
Representación
Social
y
Memoria
Colectiva.
Rev Ciencias Sociales y
Humanistas.
Núm
80.
Pp.
131-151.
10. Valdez MJ. Las
redes
semánticas
naturales.
Usos
y
aplicaciones
en Psicología
Social.
Universidad
Autónoma
del
Estado
de
México.
1998. México.
11. González-Palacio, AARÓN. et al. Una reflexión metodológica sobre el método de
importancia-frecuencia y las redes semánticas naturales en el estudio de las representaciones
sociales. Rev educación y desarrollo número [Internet]. 2018. (Citado 28 enero 2025). 46.
23-32.
http://repositorio.cualtos.udg.mx:8080/jspui/bitstream/123456789/1111/1/10.%20Una%20r
eflexi%c3%b3n%20metodol%c3%b3gica%20sobre%20el%20m%c3%a9todo%20importan
cia-frecuencia%20y%20las%20redes%20%282018%29.pdf
12. Castañeda MA. Las redes semánticas naturales: como estrategia metodológica para conocer
las representaciones sociales acerca de la investigación en el contexto de la formación
profesional de los comunicadores. Estudios sobre las Culturas Contemporáneas [Internet].
2016. (Citado 28 enero 2025). XXII(43); 123-168.
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5598171
13. Alonso A.
Representación
social
del
alcoholismo. Estudio
comparativo
de dos
muestras(Brasilera
y
Cubana)
de
personas
no
alcohólicas.
Facultad
de Psicología,
Universidad
de
La
Habana.
Revista
Cubana
de
Psicología [Internet]. 2001. (Citado 28 enero
2025).
18(2).
http://pepsic.bvsalud.org/pdf/rcp/v18n2/07.pdf
.
14. Carrasco RL. Una
aproximación
teórica
a
las
representaciones
sociales
y
su relación
con
los
estudiantes.
Espiral.
Revista
de
Docencia
e
Investigación [Internet]. 2015. (Citado 28
enero 2025).5(2),97-110. Disponible en:
https://www.google.com/url?
sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=16
=rja&uact=8&ved=2ahUKEwi1sO-
ij5PoAhWpm- AKHT9MAt84ChAWMAV6BAgJEAE&url=
http%3A%2F%2Frevistas.ustabuca.edu.co%2Findex. php%2FESPIRAL%2Farticle%2
Fdownload% 2F1442%2F114
0&usg=AOvVaw3wtKdl2myIWyg3yEASa1A6
.
15. González-Rey FL, Mitjáns A. Una epistemología para el estudio de la subjetividad: sus
implicaciones metodológicas. Revista Psicoperspectivas, individuo y sociedad [Internet].
2015. (Citado 28 enero 2025). 15(1); 5-16. Disponible en:
https://www.scielo.cl/scielo.php?
pid=S0718-69242016000100002&script=sci_ arttext&tlng=pt
16. Howard R.
Three Faces of Hermeneutics
. Berkeley: University of California Press
[Internet].
2020. (Citado 28 enero 2025). Available from:
https://doi.org/10.1525/9780520335134
17. Villareal,
PM.
La
evolución
de
un
esquema
aprendido:
Un estudio longitudinal
con
Método
n
úcleo semántico
significante
para
prevenir
el
alcoholismo
en estudiantes
universitarios desde
sus
representaciones
sociales
Rev.
Hosp.
Psiq.
Hab.
Volumen
22
|
Año 2025
|
Publicación
continua
Este material es publicado según los términos de la Licencia Creative Commons Atribución–NoComercial 4.0. Se permite el uso,
distribución
y reproducción no
comerciales y sin restricciones en
cualquier medio, siempre que sea debidamente citada la fuente primaria
de
publicación.
Redes
Semánticas
Naturales.
(Tesis
presentada
como requisito
parcial
para
obtener
el
grado
de
doctor
en
Filosofía
con
especialidad psicología).
Universidad
Autónoma
de
Nuevo
León.
Facultad
de
Psicología. México., 2016
Declaratoria de interés
Los autores no presentan conflictos de intereses en el actual artículo.
Contribución de autoría
Conceptualización: Yordanis Arias Barthelemy
Redacción
:
Marcos Enrique Zaldivar Hernández
Metodología: Yodalis Jiménez Aguilar
Validación y revisión: Justo Reinaldo Fabelo Roche
Declaración de financiamiento
Los autores no contaron con ninguna fuente de financiamiento para la realización de esta
indagación