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Revista del Hospital Psiquiátrico de
La Habana
Volumen 21 | Nº3 | Año 2024 |
ISSN: 0138-7103 | RNPS: 2030
_____________________________________________
Original
Características familiares asociadas a ideación suicida en
estudiantes de instituciones educativas públicas peruanas
Family Characteristics Associated with Suicidal Ideation in
Students of Peruvian Public Educational Institutions
Jorge Cárdenas-Arellano
1
Renzo Paima-Ríos
1
Hermann Silva-Delgado
1
Jean P. López-Mesia
1
1
Universidad Nacional de la Amazonía Peruana, Facultad de Medicina. Iquitos, Loreto, Perú
Recibido: 18/09/2024
Aceptado: 29/11/2024
Características familiares asociadas a ideación suicida en estudiantes de Instituciones Educativas Públicas Peruanas.
Rev. Hosp. Psiq. Hab. Volumen 21 | No 3 | Año 2024 |
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Resumen
Introducción
: La conducta suicida en adolescentes es un problema preocupante que abarca desde
pensamientos hasta acciones concretas de autodestrucción. Reconocer esta problemática e identificar los
factores de riesgo son esenciales para promover entornos familiares saludables para su prevención.
Objetivo
: determinar las características familiares asociadas a ideación suicida en estudiantes de
instituciones educativas públicas de la Amazonía peruana.
Métodos
: se desarrolló un estudio correlacional, prospectivo, no experimental. Se tuvo como muestra
233 estudiantes.
Resultados
: La prevalencia de ideación suicida fue de 21.0 %. Se observó que el nivel educativo y
ocupacional de los padres, así como la religión y el funcionamiento familiar, no mostraron una asociación
significativa con la ideación suicida (p > 0.05). Sin embargo, se observó que las mujeres tenían 2.2 veces
más probabilidades de experimentar ideación suicida. Vivir con ambos padres se asoció con un 50 %
menos de probabilidad de ideación suicida, al igual que pertenecer a una familia nuclear. Los
antecedentes familiares de intento de suicidio aumentaron el riesgo 3.5 veces, mientras que la falta de
comunicación con los padres y los conflictos familiares aumentaron el riesgo 4 y 5.8 veces
respectivamente.
Conclusiones
: Los hallazgos resaltan la importancia de un entorno familiar estable y una buena
comunicación en la prevención de la ideación suicida entre los estudiantes.
Palabras clave
: Ideación Suicida, adolescentes
Abstract
Introduction
: Suicidal behavior in adolescents is a concerning issue that ranges from thoughts to
concrete actions of self-destruction. Recognizing this problem and identifying risk factors are essential
for promoting healthy family environments for its prevention.
Objective
: To determine the family characteristics associated with suicidal ideation in students from
three public educational institutions in Iquitos, 2023.
Methods
: A correlational, prospective, non-experimental study was conducted with a sample of 233
students.
Results
: The prevalence of suicidal ideation was 21.0 %. It was observed that the educational and
occupational level of parents, as well as religion and family functioning, did not show a significant
association with suicidal ideation (p > 0.05). However, females were 2.2 times more likely to experience
suicidal ideation. Living with both parents was associated with a 50 % lower probability of suicidal
ideation, as was belonging to a nuclear family. A family history of attempted suicide increased the risk by
3.5 times, while lack of communication with parents and family conflicts increased the risk by 4 and 5.8
times, respectively.
Conclusions
: The findings highlight the importance of a stable family environment
and good communication in preventing suicidal ideation among students
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Keywords
: Suicidal Ideation, adolescents
Introducción
El término suicidio abarca pensamientos, planes y acciones suicidas, intentos de suicidio y suicidio
consumado. Entre los jóvenes, los pensamientos suicidas varían desde considerar ocasionalmente que no
vale la pena vivir hasta planear activamente el suicidio.
(1)
Un intento de suicidio es cualquier acción
destinada a causar la muerte, como ingerir sustancias con la expectativa de un desenlace fatal. Las
acciones autodestructivas sin intención de muerte, como las autolesiones para regular emociones, deben
distinguirse del suicidio.
(2,3)
Según la OMS, el suicidio es un desafío global de salud. En países
occidentales, es la segunda o tercera causa de muerte en adolescentes.
(2,4)
Globalmente, cerca de mil personas mueren por suicidio cada día. En EE.UU., el suicidio es la octava
causa de muerte, con alrededor de 75 casos diarios. La tasa de mortalidad por suicidio aumentó entre 1999
y 2017, con 10.7 por cada 100,000 personas. Se estima que 800,000 personas mueren por suicidio
anualmente, principalmente jóvenes de 15 a 19 años.
(5-7)
En Perú, se registran unos 548 intentos de
suicidio anuales, con mayor incidencia en julio y diciembre, y afecta a jóvenes con bajos recursos y
problemas de personalidad. Un cuarto de la población sufre depresión, y el 15 % de ellos está en riesgo de
suicidio. Entre 2000 y 2009, la tasa de suicidio aumentó de 0.9 a 1.01 por cada 100,000 habitantes. Un
estudio de 2004 a 2015 mostró que el 67.2 % de los suicidios fueron de varones, y la sierra registró el 71%
de los casos. El envenenamiento fue el método más común en el 49.2 % de los suicidios.
(8,9)
La adolescencia implica cambios constantes y decisiones cruciales, lo que genera sentimientos de
impotencia, inseguridad y estrés. Un estudio en el Hospital Honorio Delgado encontró que el 75.7 % de
los pacientes por intento de suicidio eran mujeres, el 62.2 % solteros y el 39.2 % estudiantes.
(10)
Las características familiares influyen significativamente en el riesgo de suicidio en adolescentes.
Factores como la separación de los padres, antecedentes familiares de suicidio, exposición a la violencia,
bajo rendimiento académico, ser mujer, tener síntomas depresivos, disfunción familiar y acoso escolar
aumentan el riesgo.
(10-12)
Bajos ingresos familiares también se asocian con ideación suicida. La falta de
comunicación efectiva en el hogar y residir en un hogar no nuclear también son factores de riesgo.
(9,13,14)
Es esencial abordar la problemática de la ideación y el intento de suicidio en adolescentes con estrategias
adaptadas a las particularidades de la comunidad, que promuevan un entorno familiar saludable con
comunicación abierta y apoyo emocional.
(15,16)
Por ello el objetivo de la presente investigación es
determinar las características familiares asociadas a ideación suicida en estudiantes de instituciones
educativas públicas de la Amazonía peruana.
Método
Se diseñó un estudio de enfoque cuantitativo, correlacional, prospectivo y de corte transversal.
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Participantes
La población del estudio consistió en 590 estudiantes de quinto año de secundaria de tres instituciones
públicas de la Amazonía peruana durante el año académico 2023. El tamaño muestral fue de 233
estudiantes, calculado mediante la fórmula para poblaciones finitas, con un nivel de confianza del 95 % y
un error máximo del 5 %.
El reparto de la muestra se realizó de manera proporcional al tamaño poblacional de cada institución
educativa, asignándose 59, 95 y 79 estudiantes, respectivamente, en función de la población total de 150,
240 y 200 estudiantes en cada institución. Las probabilidades de selección se mantuvieron equilibradas,
entre el 39.33 % y el 39.58 % por institución, y se calcularon ponderaciones que variaron ligeramente
entre 2.52 y 2.54 para garantizar la representatividad en el análisis.
La selección de los participantes se llevó a cabo mediante muestreo probabilístico aleatorio simple
mediante el software SPSS versión 22.0. Se incluyeron estudiantes que cumplían los criterios de
inclusión: estar matriculados en quinto año de secundaria, contar con el consentimiento informado de los
padres o tutores y haber firmado el asentimiento informado. Este procedimiento permitió garantizar una
muestra representativa y proporcional a la población de cada institución educativa.
Tiempo de la investigación
La investigación se llevó a cabo durante el último trimestre de 2023 con estudiantes de quinto año de
secundaria en tres instituciones educativas públicas de la Amazonía peruana.
Instrumento
Se utilizó la escala de ideación suicida de Beck, adaptada por Vásquez (2022), compuesta por 18 ítems
organizados en cuatro dimensiones. Se asignan 2 puntos a cada respuesta afirmativa ("SÍ") y 0 puntos a
las negativas ("NO"), se consideró indicativa de ideación suicida una puntuación igual o superior a 18.
[17]
El instrumento utilizado se incluye en el anexo 1 del presente artículo para su consulta.
Procedimiento
Se solicitó la aprobación del comité de ética de la Universidad Nacional de la Amazonía peruana (UNAP)
y permiso a los directores de las instituciones educativas. Tras obtener las autorizaciones necesarias, se
seleccionaron los participantes y se administraron las encuestas, una vez obtenido el consentimiento y
asentimiento informado de los involucrados
Análisis de datos
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El análisis estadístico se realizó con SPSS versión 22.0, se utilizó la estadística descriptiva para
presentar frecuencias y porcentajes. Los factores de riesgo se determinaron mediante el estadístico de
χ
2
. Se midió el odds ratio de los factores que presentaron significación estadística, para un intervalo de
confianza del 95 % y un valor p < 0.05.
Consideraciones éticas
Los autores afirman no tener conflictos de intereses relacionados con esta investigación. La investigación
no presenta riesgos para la salud de los participantes, quienes fueron inscritos tras firmar el asentimiento
y el consentimiento informado. Los datos recopilados fueron codificados, guardados en confidencialidad
y eliminados al finalizar el estudio. El estudio fue evaluado y aprobado por el comité institucional de ética
de la Universidad Nacional de la Amazonía Peruana, para asegurar el cumplimiento de todos los aspectos
éticos y de protección a los participantes.
Resultados
Las características familiares de los estudiantes muestran una distribución equitativa por sexo
(masculinos 50.2 % y 116 femeninos 49.8 %). En cuanto a la convivencia, el 55.8 % viven con ambos
padres, el 21.9 % solo con la madre, el 10.7 % solo con el padre, y el 11.6 % no viven con ninguno de los
padres. Respecto al nivel educativo de los padres, la mayoría de las madres (59.7 %) y padres (52.8 %)
tienen educación secundaria. En términos de ocupación, 44.2 % de las madres se dedican a labores del
hogar, mientras que 60.1 % de los padres trabajan independientemente. En relación a los tipos de familia,
55.8% de los estudiantes pertenecen a familias nucleares, y 32.6 % son monoparentales. Sobre el
funcionamiento familiar, 53.6 % de los estudiantes experimentan disfunción familiar. En cuanto a la
religión, el 62.2 % se identifican como católicos. Respecto a intentos de suicidio en la familia, 30.5 %
informaron que algún miembro de su familia ha intentado suicidarse. Finalmente, 47.6 % mencionaron
falta de comunicación con sus padres, y 33.0 % dijeron tener problemas con ellos (anexo 2 tabla 1).
La prevalencia de ideación suicida entre estudiantes de tres instituciones educativas públicas en Iquitos
durante 2023 fue del 21.0 % (tabla 2).
Tabla 2.
Prevalencia de ideación suicida en estudiantes de tres instituciones educativas públicas de Iquitos
Frecuencia
Total
Porcentaje
Ideación suicida
49
233
21
Fuente: elaboración propia
Se observa que características como el grado de estudios de la madre y del padre, la ocupación de ambos,
el funcionamiento familiar y la religión no presentan asociación significativa con la ideación suicida (p >
0.05). En cambio, los participantes de sexo femenino tienen 2.2 veces más riesgo de presentar ideación
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suicida (p = 0.014, OR = 2.2). Los alumnos que viven con ambos padres presentan 0.5 veces menos
probabilidad de ideación suicida (p = 0.040, OR = 0.5), al igual que aquellos con una familia nuclear (p
= 0.040, OR = 0.5). Los alumnos con antecedentes familiares de intento de suicidio tienen 3.5 veces más
riesgo (p < 0.001, OR = 3.5) y aquellos con falta de comunicación con sus padres presentan 4 veces más
riesgo (p < 0.001, OR = 4.0). Además, los alumnos que refieren tener conflictos con los padres presentan
5.8 veces más riesgo de ideación suicida (p < 0.001, OR = 5.8) (anexo 3 tabla 3).
Discusión
El suicidio es una de las principales causas de muerte entre adolescentes y jóvenes. En las instituciones
educativas, es crucial abordar esta problemática de manera proactiva, con la creación de un ambiente
seguro donde los estudiantes puedan expresar sus pensamientos y recibir el apoyo necesario. Por ello se
presenta un estudio para identificar la presencia de ideación suicida en instituciones educativas, así como
la identificación de características asociadas.
Se observó una distribución equitativa de género entre los estudiantes, con 117 hombres (50.2 %) y 116
mujeres (49.8 %). La mayoría de los estudiantes (55.8 %) viven con ambos padres, lo cual podría influir
positivamente en su estabilidad emocional. Un 21.9 % vive solo con la madre, un 10.7 % solo con el
padre, y un 11.6 %.
La mayoría de las madres (59.7 %) y de los padres (52.8 %) tienen educación secundaria. Un porcentaje
significativo de padres (20.6 % de las madres y 33.5 % de los padres) posee educación superior, que
proporciona un entorno más estimulante y apoyo académico. Un 44.2 % de las madres se dedican a
labores del hogar, mientras que la mayoría de los padres (60.1 %) trabajan de manera independiente.
En cuanto a la estructura familiar, se observó que la mitad de los estudiantes (55.8 %) pertenece a familias
nucleares y el 32.6 % a familias monoparentales. Más de la mitad de los estudiantes (53.6 %) perciben
disfunción familiar. La mayoría se identifican como católicos (62.2 %) o evangélicos (31.8 %).
El 30.5 % de los estudiantes informan intentos de suicidio en la familia, lo que sugiere la necesidad de
apoyo psicológico y emocional urgente. Un 47.6 % menciona falta de comunicación con los padres y un
33.0 % reporta problemas con ellos, áreas críticas para mejorar las relaciones familiares y el bienestar de
los adolescentes.
Al estudiar la prevalencia de ideación suicida, se observó una preocupante incidencia entre los
estudiantes de las instituciones educativas públicas, se encontró que un total de 49 estudiantes
presentaron ideación suicida, lo que equivale al 21.0 % de la muestra total. Este dato global revela que
aproximadamente 1 de cada 5 estudiantes en estas instituciones educativas públicas presentan ideación
suicida, una cifra alarmante que destaca la necesidad urgente de intervenciones efectivas en salud mental
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y apoyo psicológico. El resultado concuerda con dos estudios realizados en la ciudad de Lima en Perú,
en los que identificaron que el 22 % de los participantes presentaban pensamientos suicidas.
(9,13)
Al estudiar la asociación entre las características de los estudiantes y la presentación de ideación suicida,
se observa en primer lugar que los factores que no muestran una asociación significativa incluyen el
grado de estudios de la madre y del padre, la ocupación de ambos padres, el funcionamiento familiar y la
religión. Estos resultados indican que los niveles educativos y las ocupaciones de los padres, así como la
práctica religiosa de los estudiantes, no parecen influir directamente en la probabilidad de ideación
suicida. Aunque estos factores pueden ser importantes para el bienestar general, no se ha encontrado una
relación estadísticamente significativa en este contexto específico.
Por otro lado, se identificaron diferentes factores que sí presentan una asociación significativa con la
ideación suicida. En cuanto al género, las participantes femeninas tienen 2.2 veces más riesgo de
presentar ideación suicida (p =0.014, OR =2.2). Este hallazgo sugiere que el género es un factor de riesgo
importante, lo cual coincide con estudios previos que indican que las mujeres suelen reportar más
ideación suicida que los hombres. Estudios realizados en México y Cuba encontraron que la condición de
ser mujer incrementó notablemente la probabilidad de realizar un intento de suicidio (p < 0.05).
(10,11)
De
manera similar, investigaciones realizadas en Perú también destacaron una asociación significativa entre
el sexo y los pensamientos suicidas.
(9,13,18)
La convivencia familiar también muestra una asociación significativa. Los estudiantes que viven con
ambos padres presentan 0.5 veces menos probabilidad de tener ideación suicida (p = 0.040, OR = 0.5), lo
que indica que una estructura familiar intacta puede servir como un factor protector. Un estudio realizado
en el Perú demostró que la ideación suicida se presenta mayormente en adolescentes con padres
separados y es el grupo que requiere mayor apoyo psicológico.
(19)
De igual manera, un estudio realizado
en Cuba observó que la separación de los padres elevó la probabilidad en 14 veces (OR = 14; IC = 6.5-
30.4; p < 0.001).
(11)
De manera similar, se identificó que aquellos estudiantes que forman parte de una familia nuclear también
tienen 0.5 veces menos probabilidad de ideación suicida (p = 0.040, OR = 0.5), de ahí la importancia de
un entorno familiar estable. Un estudio realizado en el 2019 en Lima determinó que residir en un hogar no
nuclear incrementa el riesgo de pensamientos suicidas en 2.5 veces (IC 95 %: 1.7-3.7).
(13)
Además, los antecedentes familiares de intento de suicidio se asocian con un riesgo 3.5 veces mayor de
ideación suicida (p < 0.001, OR = 3.5). Este resultado resalta el impacto significativo que puede tener el
historial familiar en la salud mental de los individuos. La falta de comunicación con los padres se asocia
con un riesgo cuatro veces mayor de ideación suicida (p < 0.001, OR = 4.0), indicador de la importancia
crucial de una comunicación abierta y efectiva en la familia. Finalmente, los estudiantes que
experimentan conflictos con los padres tienen un riesgo 5.8 veces mayor de ideación suicida (p < 0.001,
OR = 5.8), por lo que se considera el factor de riesgo más elevado identificado. Esto indica que los
conflictos familiares son extremadamente perjudiciales para la salud mental de los jóvenes. Estos factores
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podrían ser abordados mediante una intervención sanitaria con participación familiar, que ha
demostrado en el control de características asociadas, disminución de síntomas y evaluación del riesgo.
(20)
Conclusiones
Los resultados de este estudio indican que la ideación suicida en estudiantes de instituciones educativas
públicas es un problema significativo que requiere atención urgente. Intervenciones enfocadas en mejorar
la comunicación y las relaciones familiares, así como en proporcionar apoyo psicológico a aquellos con
antecedentes familiares de intento de suicidio, son esenciales para reducir la incidencia de ideación
suicida entre los adolescentes
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adolescentes con padres separados y convivientes. Rev Hosp Psiquiátrico Habana [Internet]. 6 de
noviembre de 2023 [citado 1 de junio de 2024];20(3). Disponible en:
https://revhph.sld.cu/index.php/hph/article/view/387
20.
Almaguer YG, Pereda OC, López RMR, López NS, Zaldívar YI, Marrero AP. Intervención
sanitaria en la atención de adultos jóvenes con riesgo de conducta suicida. Rev Hosp Psiquiátrico
Habana [Internet]. 21 de diciembre de 2022 [citado 17 de julio de 2024];19(2):196. Disponible en:
https://revhph.sld.cu/index.php/hph/article/view/196
Conflicto de intereses
: ninguno declarado
Contribución de autoría
1.
Conceptualización
: Jorge Cárdenas-Arellano, Hermann Silva-Delgado, Jean P. López-Mesia,
Renzo Paima-Ríos.
2.
Curación de datos
: Jorge Cárdenas-Arellano, Hermann Silva-Delgado, Jean P. López-Mesia.
3.
Análisis
formal
: Hermann Silva-Delgado, Jean P. López-Mesia.
4.
Adquisición de fondos
: Jorge Cárdenas-Arellano.
5.
Investigación
: Jorge Cárdenas-Arellano, Renzo Paima-Ríos, Hermann Silva-Delgado, Jean P.
López-Mesia.
Características familiares asociadas a ideación suicida en estudiantes de Instituciones Educativas Públicas Peruanas.
Rev. Hosp. Psiq. Hab. Volumen 21 | No 3 | Año 2024 |
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de publicación.
6.
Metodología
: Jorge Cárdenas-Arellano, Renzo Paima-Ríos, Hermann Silva-Delgado.
7.
Administración del proyecto
: Jean P. López-Mesia.
8.
Recursos:
Jorge Cárdenas-Arellano.
9.
Software
: Jorge Cárdenas-Arellano, Jean P. López-Mesia.
10.
Supervisión
: Renzo Paima-Ríos, Hermann Silva-Delgado, Jean P. López-Mesia.
11.
Validación
: Hermann Silva-Delgado, Jean P. López-Mesia.
12.
Visualización
: Jorge Cárdenas-Arellano, Jean P. López-Mesia.
13.
Redacción
– borrador original
: Jorge Cárdenas-Arellano, Renzo Paima-Ríos, Hermann Silva-
Delgado, Jean P. López-Mesia.
14.
Redacción – revisión y edición
: Jorge Cárdenas-Arellano, Renzo Paima-Ríos, Hermann Silva-
Delgado, Jean P. López-Mesia.
Anexos
Anexo 1: ESCALA DE IDEACIÓN SUICIDA. (ESCALA DE BECK MODIFICADA POR VASQUEZ)
Instrucciones.
Características familiares asociadas a ideación suicida en estudiantes de Instituciones Educativas Públicas Peruanas.
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de publicación.
Los siguientes Ítems contiene una lista de preguntas, las cuales tendrá que leer detenidamente y marcar con un aspa (x) la
alternativa que crea conveniente. Trate de ser lo más honesto y serio al momento de responder las interrogantes. Recuerde
contestar todas las preguntas sin emplear mucho tiempo en cada una de ellas.
Nº
PREGUNTAS
SI
NO
01
¿Tienes deseos de morir?
02
¿Tienes razones para querer morir?
03
¿Sientes que tu vida ha perdido sentido?
04
¿Te sientes útil en esta vida?
05
¿Crees que la muerte trae alivio a los sufrimientos?
06
¿Has tenido pensamientos de terminar con tu vida?
07
¿Has tenido deseos de acabar con tu vida?
08
¿Tienes pensamientos suicidas con frecuencia?
09
¿Logras resistir a esos pensamientos suicidas?
10
¿Has pensado en alguna forma de suicidio específico?
11
¿Esta forma de suicidio es accesible a usted?
12
¿Has comentado con alguien sobre alguna forma de suicidio?
13
¿Has realizado algún intento de suicidio?
14
¿Pensaste en llevar a cabo algún intento de suicidio?
15
¿Tienes posibilidades para ser feliz en el futuro?
16
¿Sientes que tienes control sobre tu vida?
17
¿Pierdes las esperanzas cuando te pasa algo?
18
¿Piensas que tu familia te ignora?
Anexo 2:
Tabla 1.
Características familiares de estudiantes de las instituciones educativas públicas de Iquitos
Características
Recuento
% del N de columna
Características familiares asociadas a ideación suicida en estudiantes de Instituciones Educativas Públicas Peruanas.
Rev. Hosp. Psiq. Hab. Volumen 21 | No 3 | Año 2024 |
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de publicación.
Sexo
Masculino
117
50.2
Femenino
116
49.8
Vive con padres
Vive con padre y madre
130
55
Vive solo con la madre
51
21.9
Vive solo con el padre
25
10
No vive con ninguno de los padres
27
11.6
Grado de estudios de la madre
Analfabeto
4
1.7
Primaria
42
18.0
Secundaria
139
59.7
Superior
48
20.6
Grado de estudios del padre
Analfabeto
6
2.6 %
Primaria
26
11.2 %
Secundaria
123
52.8 %
Superior
78
33.5 %
Ocupación de la madre
Labores del hogar
103
44.2 %
independiente
97
41.6 %
dependiente
33
14.2 %
Ocupación del padre
Labores del hogar
5
2.1 %
independiente
140
60.1 %
dependiente
88
37.8 %
Tipos de familia
Nuclear
130
55.8 %
familia con crianza por abuelos
20
8.6 %
Familia fraterna
7
3.0 %
Monoparental
76
32.6 %
APGAR familiar
Funcionamiento familiar normal
108
46.4 %
Disfunción familiar
125
53.6 %
Religión
Católica
145
62.2 %
Evangélica
74
31.8 %
Otros
14
6.0 %
Algún miembro familia ha intentado un suicidio
Si
71
30.5 %
No
162
69.5 %
Falta de comunicación con padres
Si
111
47.6 %
No
122
52.4 %
Tiene conflicto con padres
Si
77
33.0 %
No
156
67.0 %
Fuente: elaboración propia
Características familiares asociadas a ideación suicida en estudiantes de Instituciones Educativas Públicas Peruanas.
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de publicación.
Anexo 3:
Tabla 3.
Características familiares asociadas a ideación suicida en estudiantes de tres instituciones educativas
públicas de Iquitos
Características
Ideación suicida
p
Análisis bivariado
Si (n=49)
No (n=184)
Total
N
Porcentaje
N
Porcentaje
N
OR
IC:95 %
Sexo
Femenino
32
27.6
84
72.4
116
0.014
2.2
1.2 – 4.3
Masculino
17
14.5
100
85.5
117
Vive con padres
Vive con padre y madre
21
16.2
109
83.8
130
0.040
0.5
0.3 – 0.9
Vive solo con la madre
14
27.5
37
72.5
51
0.203
Vive solo con el padre
5
20.0
20
80.
25
0.894
No vive con ninguno de los padres
9
33.3
18
66.7
27
0.095
Grado de estudios de la madre
Analfabeto
1
25.0
3
75.0
4
1.000
Primaria
11
26.2
31
73.8
42
0.364
Secundaria
26
18.7
113
81.3
139
0.290
Superior
11
22.9
37
77.1
48
0.719
Grado de estudios del padre
Analfabeto
3
50.0
3
50
6
0.109
Primaria
6
23.1
20
76.9
26
0.785
Secundaria
25
20.3
98
79.7
123
0.043
Superior
15
19.2
63
80.8
78
0.632
Ocupación de la madre
Labores del hogar
19
18.4
84
81.6
103
0.389
Independiente
20
20.6
77
79.4
97
0.896
Dependiente
10
30.3
23
69.7
33
0.158
Ocupación del padre
Labores del hogar
1
20.0
4
80.0
5
1.000
independiente
28
20.0
112
80.0
140
0.636
dependiente
20
22.7
68
77.3
88
0.620
Tipos de familia
Nuclear
21
16.2
109
83.8
130
0.040
0.5
0.3– 0.976
familia con crianza por abuelos
6
30.0
14
70.0
20
0.263
Familia fraterna
3
42.9
4
57.1
7
0.163
Monoparental
19
25.0
57
75.0
76
0.301
APGAR familiar
Funcionamiento familiar normal
25
23.1
83
76.9
108
0.520
Disfunción familiar
24
19.2
101
80.8
125
Religión
Católica
26
17.9
119
82.1
145
0.136
Evangélica
21
28.4
53
71.6
74
0.060
Otros
2
14.3
12
85.7
14
0.740
Algún miembro familia ha intentado un
suicidio
Si
26
36.6
45
63.4
71
<0.001
3.5
1.8 – 6.7
No
23
14.2
139
85.8
162
Falta de comunicación con padres
Si
36
32.4
75
67.6
111
< 0.001
4.0
2.0 – 8.1
No
13
10.7
109
89.3
122
Tiene conflicto con padres
Si
32
41.6
45
58.4
77
< 0.001
5.8
3.0 – 11.4
No
17
10.9
139
89.1
156
Fuente: elaboración propia
Características familiares asociadas a ideación suicida en estudiantes de Instituciones Educativas Públicas Peruanas.
Rev. Hosp. Psiq. Hab. Volumen 21 | No 3 | Año 2024 |
Este material es publicado según los términos de la Licencia Creative Commons Atribución–NoComercial 4.0. Se permite el uso,
distribución y reproducción no comerciales y sin restricciones en cualquier medio, siempre que sea debidamente citada la fuente primaria
de publicación.