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Disponible e
n
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Revista del Hospital Psiquiátrico de
La Habana
Volumen 21 | Nº 3 | Año 2024 |
ISSN: 0138-7103 | RNPS: 2030
_____________________________________________
Original
Caracterización del comportamiento emocional de adolescentes
de secundaria básica
Characterization of Adolescents' Emotional Behavior in
Secondary School
Iván Castillo Ledo
1
Antonio Arístides Ramos Barroso
2
Justo Reinaldo Fabelo Roche
3
1
Policlínico Docente Raúl Suárez Martínez. Rodas. Cienfuegos. Cuba
2
Secretaria de Salud de Colombia. Bogotá. Colombia
3
Universidad de Ciencias Médicas de La Habana. La Habana, Cuba
Recibido: 05/09/2024
Aceptado: 10/10/2024
Caracterización del comportamiento emocional del adolescente de Secundaria Básica
Rev. Hosp Psiq Hab Volumen 21 | Nº 3 | Año 2024 |
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Resumen
Introducción:
la adolescencia es una etapa que se caracteriza por una variabilidad emocional
significativa, por lo que se hace necesario estudiar las particularidades que se presentan.
Objetivo:
caracterizar el comportamiento emocional del adolescente de Secundaria Básica.
Método:
se realizó un estudio descriptivo, las etapas de la investigación corresponden con la
metodología Precede-Procede. Para la evaluación de la muestra mediante la escala de dificultades en la
regulación emocional en español DERS-E y el inventario de autoestima de Coopersmith. El universo de
estudio estuvo constituido por los estudiantes de 8vo grado de la ESBU Reinaldo Erice Borges en el
municipio de Rodas.
Resultados
: predominaron las familias moderadamente funcionales, resultó más significativo el nivel
medio de desregulación emocional, un mayor número de adolescentes con nivel medio de autoestima;
la entrevista en profundidad expresó lo relacionado con la ausencia de los padres, la exigencia familiar y
la preocupación por la etapa e inseguridad familiar en su manejo educativo. En el grupo focal se
identificó la inquietud, el negativismo, la inestabilidad emocional y la fortaleza en las relaciones entre
pares.
Conclusiones
:
En el estudio predominaron las familias moderadamente funcionales.
Se identificaron
las
circunstancias las relacionadas con la ausencia de los padres,
la importancia que tiene para el
adolescente su grupo de amigos, las relaciones entre pares son más fuertes que la de la propia familia,
siendo influyente la presencia de un coetáneo en estas edades.
Palabras clave:
adolescentes, regulación emocional, familia, relación entre pares
Abstract
Introduction:
Adolescence is a stage that is characterized by a significant emotional variability;
therefore, it is necessary to study the peculiarities that occur.
Objective:
Characterize the adolescent's emotional behavior in secondary school.
Method:
A descriptive study was carried out. The stages of the research correspond with the Precede-
Proceed methodology. The Difficulties in Emotional Regulation Scale in Spanish DERS-E, and the
Coopersmith Self-esteem Inventory were used for the evaluation of the sample. The universe was made
up of 8
th
grade students from Reinaldo Erice Borges secondary school in Rodas municipality.
Results:
Moderately functional families predominated; the average level of emotional dysregulation
was more significant; a greater number of adolescents with an average level of self-esteem; the in-depth
interview showed the absence of parents, family demands, concern about the stage, and family
insecurity in their educational management. Restlessness, negativism, emotional instability and
strength in relationships between peers were identified in the focal group.
Conclusions:
Moderately functional families predominated in the study. Circumstances related to the
absence of parents, and the importance their group of friends has for the adolescent were identified,
relationships between peers are stronger than that of the family itself, being influential the presence of a
contemporary at these ages.
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Keywords:
adolescents; emotional regulation; family; relationship between peers.
Introducción
La adolescencia se considera el período que transcurre entre los 10 y 19 años de edad, caracterizado por
transformaciones biológicas, cognitivas, sociales y morales, mediante las cuales el individuo adquiere la
capacidad de reproducirse y se adecua a las exigencias de independencia psicológica y social del mundo
adulto.
(1,2)
A nivel global entre 10 y 15 niños, niñas y adolescentes de cada 100, presentan problemas y/o trastornos
mentales, los cuales se han asociado a la presencia de consumo de alcohol y otras sustancias
psicoactivas, abandono escolar, conductas delictivas y otros problemas sociales.
(3,4)
En la región de las Américas cada año mueren alrededor de 80 000 adolescentes, la mayoría por causas
externas y prevenibles, en donde las principales causas de mortalidad son homicidios, suicidios y
accidentes de tránsito. Otras causas importantes de morbilidad y mortalidad fueron las complicaciones
del embarazo, las infecciones por el virus de la inmunodeficiencia humana (VIH) y otras infecciones de
transmisión sexual (ITS) las cuales siguen
siendo una amenaza para la salud de la población joven en la
región.
(5-7)
Durante la adolescencia, las interacciones entre los pares, refiriéndose a las relaciones interpersonales
entre coétáneos, son una necesidad de filiación y reciprocidad lo cual lleva a la conformación de redes
sociales. El grupo de pares brindará un medio de socialización al amparo de un clima donde los valores
son establecidos por otros de su misma edad y encontrarán apoyo en sus esfuerzos para emanciparse. Es
por eso de vital importancia para los adolescentes que dentro de su grupo de pares tengan cierto número
de amigas y amigos que los acepten y de quienes puedan depender.
(8)
En Cuba existe conocimiento en adolescentes y jóvenes sobre conductas riesgosas en temas
relacionados en la salud sexual y reproductiva. En municipios de la Habana se ha encontrado que el
conocimiento sobre sexualidad es adecuado, no así lo relacionado con la prevención de las infecciones
de transmisión sexual, el embarazo y el aborto. Sin embargo existe una demanda de diseños de
intervención educativa que contribuyan a disminuir los riesgos relacionados con los grandes problemas
de los adolescentes.
(
8-10)
A pesar de la importancia del tema continúa siendo una línea de investigación poco sistematizada, no se
encuentran evidencias de estudios suficientes tanto a nivel internacional como en el país que aborden la
regulación emocional en el adolescente desde la relación entre pares.
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Atendiendo a los antecedentes, e
l objetivo de este artículo es ca
racterizar el comportamiento emocional
del adolescente de secundaria básica de acuerdo a
las particularidades de la regulación emocional, las
capacidades socioemocionales y las regularidades del comportamiento grupal, según criterio de la
familia y los profesores.
Método
Se trata de un ensayo comunitario de intervención, de tipo descriptivo.
(11-15)
El universo de estudio
estuvo constituido 124 estudiantes que representan la totalidad de estudiantes de 8vo grado de la
Enseñanza Secundaria del municipio de Rodas, siendo el centro de la investigación la Escuela
Secundaria Básica Urbana (ESBU) “Reinaldo Erice Borges. La investigación fue realizada entre
septiembre del 2022 y agosto del 2023
Las técnicas de procesamiento y análisis de la información para la etapa de diagnóstico como para la de
implementación y evaluación se realizaron basado en la metodología PRECEDE-PROCEDE. El
modelo Precede-Procede es una herramienta que facilita la elaboración de un amplio diagnóstico
comunitario en cuanto que aborda múltiples determinantes de la salud y permite la participación activa
de la población.
El total de sujetos que se incluyeron fueron: 124 adolescentes, 8 profesionales de educación, 10
profesionales de la salud, las 124 familias de los adolescentes y 10 expertos. El equipo de trabajo estuvo
conformado por 10 profesionales de la salud mental, de ellos 8 psicólogos y 2 psiquiatras infantiles
Con los 124 estudiantes adolescentes se formaron 8 grupos de 10 estudiantes y cuatro grupos de 11, para
una mayor heterogenicidad de los grupos se seleccionaron por sexos y de forma anónima, para así dar
salida a las
tres primeras fases
del proceso:
1ra.Diagnóstico social
, a través del test de funcionamiento familiar.
2da. Diagnóstico epidemiológico
,
mediante la escala de dificultades en la regulación emocional en
español DERS-E y el inventario de autoestima de Coopersmith.
3ra. Diagnóstico comportamental y ambiental
, con la entrevista en profundidad.
4ta. Diagnóstico
educacional y organizacional
, se llevó a cabo a través del grupo focal, donde
participaron los ocho docentes que están directamente implicados en la actividad académica del grado
que se evalúa.
(16, 17)
La investigación fue aprobada por las direcciones generales de salud y educación correspondientes
quienes rigen el proyecto, así como de los centros educacionales donde tuvieron lugar en función del
adecuado cumplimiento de los procederes éticos.
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Por tratarse de un estudio de acción directa sobre el ser humano, con repercusiones psíquicas y sociales,
constó de aspectos éticos teniendo en cuenta los preceptos pactados en la Declaración de Helsinki y lo
establecido en la legislación vigente en Cuba.
Resultados
Los principales resultados del funcionamiento familiar estudiadas se presentan en la tabla 1.
Tabla 1.
Resultados del test de funcionamiento familiar
Clasificación
No.
%
Familias funcionales
21
16.93
Familias moderadamente funcionales
88
70.96
Familias disfuncionales
12
9.67
Familias altamente disfuncionales
3
2.41
Total de familias
124
100
Fuente: elaborada por los autores
El 70.96 % de las familias esudiadas expresaron a través de sus respuestas un funcionamiento familiar
moderado, este resultado indica que la mayoría de las famlias presntan dificultades en su
funcionamiento derirvado de los propios procesos que surgen en su interior.
La siguiente tabla (tabla 2) expresa los resultados de
la escala de dificultades en la regulación emocional
(DERS-E) según las subescalas que conforman el test.
Tabla 2.
Resultados de la escala de dificultades en la regulación emocional (DERS-E)
Subescala
Indicadores
Nivel bajo
Nivel medio
Nivel alto
M
F
M
F
M
F
Conciencia
53
61
3
2
2
3
Claridad
46
52
6
5
6
9
No aceptación
54
58
3
5
1
3
Estrategias
1
2
54
62
3
2
Metas
4
3
1
4
53
59
Fuente: elaborada por los autores M=masculino F=femenino
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Los resultados que se obtuvieron demuestran un mayor número de adolescentes representados por
ambos sexos sin diferencias significativas.
La tabla 3 define mediante indicadores, el nivel de desregulación emocional presente en los
adolescentes estudiados.
Tabla 3.
Escala de dificultades en la regulación emocional (DERS-E)
Indicadores
Comportamiento
Total
M
F
Nivel bajo de desregulación emocional
5
3
8
Nivel medio de desregulación emocional
57
49
106
Nivel alto de desregulación emocional
4
6
10
Total
66
58
124
por Fuente: elaborada los autores M=masculino F=femenino
Los resultados muestran un mayor número de adolescentes con nivel medio de desregulación
emocional, con mayor representatividad en el sexo masculino.
El test de autoestima de Coopersmith (tabla 4) caracteriza, los resultados del mismo se expresan a través
de tres indicadores, la muestra estudiada en la fase diagnóstica mostró un mayor número de adolescentes
con nivel medio de autoestima para un total de 94, predominó el sexo masculino.
Tabla 4.
Test de autoestima de Coopersmith
Indicadores
Comportamiento
Total
M
F
Nivel alto de autoestima
1
3
4
Nivel medio de autoestima
51
43
94
Nivel bajo de autoestima
14
12
26
Total
66
58
124
Fuente: elaborada por los autores M=masculino F=femenino
En el análisis de las capacidades socioemocionales de los adolescentes y las regularidades del
comportamiento grupal
se utilizó la
entrevista en profundidad
como instrumento, siendo muy útiles los
resultados de la misma para definir desde la perspectiva familiar el comportamiento socioemocional del
adolescente.
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Las circunstancias que tuvieron mayor relevancia fueron las relacionadas con la ausencia de los padres
en cualquiera de las causales, otros acontecimientos que fueron expresados guardaron relación con la
migración irregular e inesperada de los padres. En cuanto al aspecto
relaciones familiares
, se destacató
que habitualmente la familia está parcialmente de acuerdo con las normas de conducta, los
métodos
educativos
que predominaron fueron los castigos.
En la
actitud de la familia
sobresale la exigencia como la más significativa, con menor medida refirieron
sobreprotección y ansiedad, y llama la atención que hicieron poca alusión a la comprensión y a la
aceptación.
En las actividades de ocio y tiempo libre, generalmente se ocupan en actividades propias de su edad,
donde impera el uso de las tecnologías, además del deporte, siendo el futbol el de mayor aceptación, la
mayor parte de las actividades las realizan en grupos, muy pocos de ellos se quedan en casa
interactuando de manera personal a través de la tecnología.
Las familias comentaron que el tiempo para compatir en familia es escaso, en primer lugar dado a las
actividades escolares durante el día, luego las tareas y el mayor tiempo a compartir con sus amistades, el
tiempo que dedican a la familia y ésta con el adolescente es a través de tareas comunes de tipo familiar,
celebraciones importantes o en situaciones especiales, de ahí se derivan las actividades que e realizan en
común, donde se describen en mayor medida el apoyo a las tareas cotidianas.
Al describir los rasgos de la personalidad del adolescente, fueron capaces de reconocer aquellas
características que los distinguen, donde sobresalen: alegre, inconstante, inquieto, desorganizado,
sociable, perseverante, en menor medida lo describen como organizados o independientes, l
a totalidad
de las familias mostraron preocupación por la adolescencia, sintiendo en algunos casos inseguridad en
el manejo educativo.
Según los resultados obtenidos en la técnica del grupo focal, los gustos y aficiones son muy variados,
siempre guardan relación con el sexo en mucho de lo casos; por la experiencia del claustro que participó,
existen características que son muy comunes a través del tiempo; se mencionó la afición por la música,
el baile y el deporte, se hace necesario destacar otras aficiones: la interacción con el mundo audiovisual.
La comunicación a través de las redes sociales, los docentes también debatieron acerca de la influencia
de los medios audiovisuales y de la telefonía celular en cuanto a nuevas formas de expresión gramatical,
desde ahí partió el análisis de los códigos de comunicación que se presentan en la actualidad.
Al caracterizar emocionalmente al adolescente, predominó la variabilidad o inestabilidad emocional,
conociendo que forma parte de sus comportamientos psicológicos más comunes en la mayoría de ellos.
En
las relaciones del adolescente con su familia, todos fueron de la opinión que la familia juega un papel
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fundamental en la regulación emocional del adolescente, se parte de los propios patrones familiares de
regulación emocional, que estos llegan a ser imitados.
El comportamiento del adolecente en el medio escolar, según los participantes, está condicionado por el
desempeño docente previo que ha tenido,
la influencia del grupo de pares en el comportamiento del
adolescente, influyen el ambiente familiar y las relaciones entre ellos que hacen peculiar sus relaciones
de convivencia.
Discusión
Autores de Perú hacen alusión a caracterizaciones del ambiente familiar en cuanto a la forma que se
sucede la dinámica interna, y relacinan las competencias parentales con el desarrollo de la personalidad
en adolescentes.
(18)
En estudios realizados en Cuba, donde se ha utilizado el mismo instrumento, los resultados coinciden
con los presentados, en la media nacional el funcionamiento familiar se caracteriza por ser
moderadamente funcional, quiere decir que existen condicionantes de naturaleza psicológica y
socioeconómica que repercuten en el funcionamiento interno de la estructura familiar, asi lo presentan
en
Vera, V. y Pérez, M en un estudio de caracterización sociopsicológica de familias de adolescentes
con trastornos del comportamiento.
(19)
En Argentina se han realizado estudios similares donde se tienen en cuenta la impulsividad y los
factores de riesgo en las manifestaciones conductuales de los adolescentes, con elevada prevalencia del
sexo masculino lo que ha llevado a la implementación de estrategias educativas en este sentido. Así
también en Perú se desarrollan investigaciones sobre la temática, sobre el aspecto emocional en el
funcionamiento psicosocial del adolescente. En Cuba no hay suficiente bibliografía publicada que
ilustre estos resultados, pero se conoce de la implementación de estrategias de educación emocional
dirigidas a adolescentes, sus familias y sus profesores, por desconocimiento del manejo educativo en
estas edades.
(
20-22)
Las actitudes que no fueron referidas no significan que no estan presentes, porque en estudios realizados
en Europa dan a conocer la estrecha relación entre el stress famliar, generado por la situación que
presentan, y las dificultades del comportamiento del adolescente.
(23)
En Cuba
Vera, V. y Pérez, M. se
refieren al tema en una investigación,
(19)
es evidente que las características familiares influyen de
manera decisiva en el comportamiento del adolescente.
Para el análisis comportamental del adolescente se ha encontrado que las familias poseen un nivel bajo
de precepción de la realidad de sus hijos durante esta etapa, por una parte dado el desconocimiento de la
misma y por otra por el escaso tiempo que le dedican, así lo muestran investigaciones realizadas en
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Cuba donde la autovaloración del adolescente también depende de la valoración que se tenga de él en el
medio familiar.
(24)
La técnica de Grupo Focal resulta muy útil en el diagnóstico psicosocial de este grupo etario, al
interactuar varias personas involucradas de alguna manera con el cuidado y atención del adolescente,
los resultados responden a las características propias de la etapa descritas por la bibliografía
(2,5,9,10)
según
el ambiente socioeconómico donde se desarrollan, contextualizadas en la realidad nacional, con los
matices que han hecho variar los modelos de crianza.
(19,24)
La técnica empleada en los adolescentes estudiados enriquece los elementos psicosociales del desarrollo
del adolescente en Cuba, y aporta datos muy contemporáneos que contribuyen a caracterizar de manera
actualizada al adolescente cubano.
Conclusiones
En el estudio predominaron las familias moderadamente funcionales.
Los resultados más relevantes en
la falta de claridad emocional
y
resultó más significativo el nivel
medio de desregulación emocional y un mayor número de adolescentes con nivel medio de autoestima.
Se identificarion
las circunstancias las relacionadas con la ausencia de los padres,
la importancia que
tiene para el adolescente su grupo de amigos, las relaciones entre pares son más fuertes que la de la
propia familia, siendo influyente la presencia de un coetáneo en estas edades.
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Conflictos de intereses
Los autores deberán declaran que no existe conflictos de intereses en relación con la investigación
presentada.
Contribuciones de autoría
Dr. Iván Castillo Ledo: participó en la conceptualización, la curación de datos, el análisis formal, la
adquisición de fondos, la investigación, la metodología, la administración del proyecto, el manejo de los
recursos, la utilización del software, la supervisión, la validación, la visualización, la redacción –
borrador original y la redacción – revisión y edición.
Dr. Antonio Arístides Ramos Barroso: participó en la redacción – borrador original y la redacción –
revisión y edición
Dr.C. Justo Reinaldo Fabelo Roche: participó en la conceptualización, la curación de datos, el análisis
formal, la investigación, la metodología, la validación, la visualización, la redacción – borrador original
y la redacción – revisión y edición.
Fuente de financiación
La realización de la investigación y/o preparación del artículo no recibió financiación de ningún
patrocinador. El diseño del estudio; la recopilación, análisis e interpretación de datos; redactar el
informe; y la decisión de someter el artículo a publicación no contó con ninguna fuente de
financiamiento.
Agradecimiento
Los autores desean extender su más sincero agradecimiento a la Estratgia Doctoral de la Universidad de
Ciencias Médicas de Cienfuegos, a la Fromación Doctoral de la Escuela Nacional de Salud Pública , su
Caracterización del comportamiento emocional del adolescente de Secundaria Básica
Rev. Hosp Psiq Hab Volumen 21 | Nº 3 | Año 2024 |
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de publicación.
participación en el análisis de los datos y la aportación de una muestra adecuada, así como sus
recomendaciones oportunas, fueron fundamentales para el desarrollo de este artículo.