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Revista del Hospital Psiquiátrico de
La Habana
Rev. Hosp. Psiq. Hab. | Volumen 15| No 1 enero-abri l| 2018 |
ISSN: 0138-7103 | RNPS: 2030
_____________________________________________
Original
Percepción del riesgo respecto al consumo de alcohol en
estudiantes angolanos
Perception of Risk Regarding Alcohol Consumption in Angolan
Students
Pedro Garcia do Nascimento1 https://orcid.org/0009-0002-1475-2855
Osana Molerio Pérez2 https://orcid.org/0000-0002-9302-3302
Evelyn Fernández-Castillo2 https://orcid.org/0000-0002-9721-3568
1 Universidad Técnica de Angola. Luanda, Angola.
2 Universidad Central "Marta Abreu" de Las Villas. Santa Clara, Villa Clara, Cuba.
*Autor para la correspondencia: graciadonascimento@yahoo.com.br
Percepción del riesgo respecto al consumo de alcohol en estudiantes angolanos
Rev. Hosp. Psiq. Hab. | Volumen 15| No 1 enero-abril| 2018 |
Esta obra está bajo licencia https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/deed.es_ES
RESUMEN
Objetivo: Explorar la percepción de riesgo que poseen los estudiantes universitarios del
ISCED de Huambo, en relación con el consumo de alcohol.
Métodos: Se asumió un paradigma cuantitativo de investigación y un diseño no experimental
transversal (ex/post facto). Se utilizó un muestreo no probabilístico intencional. Participaron
218 estudiantes universitarios. Se empleó el Cuestionario de creencias, expectativas y actitud
ante el consumo de alcohol y el Cuestionario sobre percepción de riesgo del consumo de
alcohol. Los datos fueron procesados a partir del paquete estadístico SPSS v. 20.
Resultados: Los puntajes más bajos se obtuvieron en la dimensión informativa-valorativa de
la percepción de riesgo, especialmente en aquellos estudiantes consumidores de alcohol. En
estos últimos también se encontraron medias bajas en el componente intencional-conductual.
En el caso de la dimensión afectiva-motivacional se encontraron medias más altas.
Conclusiones: La exploración permitió identificar una asincronía entre las diferentes
dimensiones de la percepción de riesgo respecto al consumo de alcohol. Se destaca la
importancia de trabajar el plano informativo-valorativo para continuar fortaleciendo la
tendencia de motivación para el cambio y potenciar una mayor y mejor autorregulación
personal frente al consumo.
Palabras clave: percepción del riesgo; estudiantes angolanos; consumo de alcohol.
ABSTRACT
Objective: Explore the perception of risk that the university students at ISCED in Huambo
have in relation to alcohol consumption.
Methods: A quantitative paradigm of research and a cross-sectional non-experimental
design (ex-post-facto) was assumed. Intentional non-probabilistic sampling was used. 218
university students participated. The Questionnaire on Beliefs, Expectations and Attitude
Regarding Alcohol Consumption and the Questionnaire on Perception of Risk of Alcohol
Consumption were used. The data were processed using the statistical package SPSS
(version 20).
Results: The lowest scores were obtained in the informative-valorative dimension of
perception of risk, especially in those students who consume alcohol. Low means in the
intentional-behavioral component were also found in them. In the case of the affective-
motivational dimension, higher means were found.
Conclusions: The exploration allowed identifying an asynchrony among the different
dimensions of the perception of risk with respect to alcohol consumption. The importance
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of working on the informative-evaluative plan is highlighted in order to continue
strengthening the motivation tendency for change and to promote a greater and better
personal self-regulation against consumption.Keywords: Perception of risk; Angolan
students; alcohol consumption.
INTRODUCCIÓN
El alcohol forma parte de la vida diaria de muchas personas en todo el mundo. Un consumo
responsable se considera saludable si se realiza con moderación y dentro de un estilo de vida
equilibrado. El patrón de consumo, sin embargo, ha ido variando a lo largo de los años,
llegando a convertirse para ciertas personas en un problema con graves consecuencias a nivel
sanitario, social y económico.
Varios estudios argumentan que el consumo de alcohol indica que en muchos países del
mundo aumentan las tasas de consumo y progresa el hábito de beber en exceso entre la
población en general y, especialmente, en jóvenes universitarios.(1-5) De igual manera, resulta
preocupante que la edad de inicio de consumo del alcohol está en descenso.(6-8)
La República de Angola no es ajena a esta problemática y hoy presenta cifras de prevalencia
e incidencia que no solo resultan significativas, sino que van en incremento. Datos oficiales
de los Ministerios de la Salud y del Ministerio del Interior de Angola (MININT) indican que
la principal causa de los accidentes del tránsito son el consumo de drogas, con énfasis en el
alcohol; que afectan al 82 % de sus víctimas y constituye también la principal causa de muerte
de jóvenes estudiantes universitarios. Por solo citar un ejemplo, datos aportados por el
MININT de la Provincia de Huambo reportan que en el año 2012 se produjeron 1017
accidentes del tránsito asociados con consumo de drogas, de los cuales, más del 80 % fueron
provocados por adolescentes y jóvenes en estado de embriaguez. Ello evidencia la magnitud
y severidad de esta problemática en la República de Angola y la urgente necesidad de
desplegar acciones preventivas desde una perspectiva holística.(9)
La percepción de riesgo ha sido considerada como una de las variables que presentan mayor
impacto en la iniciación y mantenimiento del consumo de sustancias en este grupo.(7,10) En
la presente investigación se asume una perspectiva multidimensional en la comprensión de
esta categoría, entendiéndola como un proceso individual, contextualizado, mediatizado,
inter e intrasubjetivo, multidimensional y dinámico. Se expresa en la capacidad del joven de
reconocer los posibles daños, el grado de vulnerabilidad y consecuencias del consumo de
alcohol, en función de la cual se conforman los mecanismos de autorregulación para evitar o
reducir este comportamiento (y, consecuentemente, la vulnerabilidad) y asumir otros
saludables. Desde esta concepción se identifican tres dimensiones fundamentales de la
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percepción de riesgo: 1) informativo-valorativa, 2) afectivo-motivacional y 3) intencional-
conductual.(7,11)
Teniendo en cuenta estos supuestos, el presente estudio se orientó a explorar la percepción
de riesgo que poseen los estudiantes universitarios del ISCED de Huambo, en relación con
el consumo de alcohol.
MÉTODOS
Se asumió un paradigma cuantitativo de investigación y un diseño no experimental
transversal (ex/post facto).(12) La investigación se llevó a cabo en el ISCED de Huambo, de
la República de Angola, en el periodo comprendido entre septiembre 2016-abril 2017,
Se utilizó un muestreo no probabilístico intencional. Se asumieron como criterios de
inclusión que fuera estudiantes de los primeros años académicos del ISCED de Huambo, de
la República de Angola y que ofrecieran su consentimiento para participar en el estudio. La
muestra quedó conformada por 218 estudiantes universitarios. Se realizó un análisis de
potencia post-hoc, empleando para ello el G*Power 3,(13) Para una probabilidad de error (α)
de 0,05 y un tamaño de efecto medio (d= 0,3) la muestra seleccionada tiene una potencia de
95 %.
En correspondencia a los objetivos del estudio se utilizaron los siguientes instrumentos de
evaluación:
Cuestionario para la evaluación de la percepción de riesgo sobre consumo de
alcohol :(7) Su objetivo es evaluar la percepción de riesgo que sobre el consumo de
alcohol que poseen los estudiantes universitarios. Este instrumento permite una
comprensión de la configuración dinámica de sus componentes fundamentales.
Consta de 36 ítems. Se estructura a partir de una escala de 1 a 5, donde 1 es nunca o
totalmente en desacuerdo y 5 es siempre o totalmente de acuerdo. Como parte de la
presente investigación se exploró su estructura factorial y confiabilidad para la
muestra de estudiantes universitarios angolanos. Se identificó la presencia de tres
factores que explicaban el 50,4 % de la varianza. El primer factor agrupaba los ítems
(7 + 8 + 9 + 10 + 11 + 12 + 18 + 20 + 21 + 22 + 23 + 24 + 25 + 26 + 27) y se
correspondía con el componente motivacional-conductual, el segundo factor era el
componente intencional-conductual de la percepción de riesgo (14 + 15 + 16 + 17 +
19 + 28 + 29 + 30 + 31 + 32 + 33) y el tercer factor (1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 13)
agrupaba a los ítems que se correspondían con el componente informativo-valorativo.
El cuestionario mostró adecuados niveles α= 0,742 para el contexto angolano.
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Cuestionario de creencias, expectativas y actitud ante el consumo de alcohol: fue
construido para la presente investigación, a partir de la Encuesta sobre actitudes en
la juventud.(14) Su objetivo fue evaluar las creencias, expectativas y actitudes que
poseen los estudiantes universitarios sobre el consumo de alcohol. Consta de un total
de 48 preguntas distribuidas en tres escalas: Escala de creencias sobre el consumo de
alcohol: del ítem 1 al 16; Escala de expectativas relacionadas con el consumo de
alcohol: del 17 al 36; y Escala de actitud ante el consumo de alcohol: del ítem 37 al
48. Todos los ítems están construidos sobre la base de proposiciones que el sujeto
evaluará en una escala de 1 a 5, donde 1 es totalmente en desacuerdo y 5 implica estar
totalmente de acuerdo. Su evaluación se realiza de manera cualitativa, identificando
aquellos aspectos en los cuales existen dificultades. El cuestionario mostró adecuados
niveles α= 0,867 para el contexto angolano.
Los datos fueron procesados en el paquete estadístico SPSS para Windows v. 20. Se utilizó
la estadística descriptiva empleando el análisis de frecuencia y las medidas de tendencia
central. Se prestó atención al cumplimiento de las exigencias éticas de la investigación
científica. En primer lugar, se contó con la aprobación del proyecto por parte de personal
directivo de la institución responsable de la investigación y, en todo momento, se garantizó
la confidencialidad de los datos, puntualizando que la participación era voluntaria.
Asimismo, se les informó que podían abandonar en cualquier momento su participación sin
ninguna repercusión en su desempeño y ambiente escolar.
RESULTADOS
El análisis de las técnicas aplicadas permitió explorar las principales características de la
percepción de riesgo en la muestra estudiada.
La figura 1 ilustra las medias de las dimensiones: informativa-valorativa, afectiva-
motivacional e intencional-conductual de la percepción de riesgo que poseen los estudiantes
del primero y segundo año del ISCED, Huambo, en la República de Angola. Los puntajes
más bajos se obtuvieron en la dimensión informativa-valorativa de la percepción de riesgo.
De igual forma, se aprecian medias más bajas en esta dimensión y en la intencional-
conductual en aquellos estudiantes consumidores de alcohol.
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Al profundizar en las medias de los ítems agrupados en la escala informativa-valorativa se
encontró que las medias más altas están en los ítems relacionados con el reconocimiento del
riesgo que implica el alcoholismo para el proyecto de vida (M= 4,17), la afectación que
provoca a la economía personal y familiar (M= 4,15) y a la vida de otras personas (M= 3,99).
De igual manera, la conducta de los individuos está regulada, al menos en gran parte, por su
sistema de creencias y valores. Las creencias se van conformando a lo largo de todo el ciclo
vital y se ven influidas por las características de la fuente de información, la naturaleza de la
comunicación y las características del receptor. Al respecto, el Cuestionario de creencias,
expectativas y actitudes sobre el consumo de alcohol permitió identificar las principales
creencias de los estudiantes investigados:
El alcohol puede producir trastornos físicos y mentales (M= 4,19)
El alcohol es uno de los grandes problemas de nuestra sociedad (M= 4,18)
Beber podría conducirme a ser adicto al alcohol (M= 3,88)
El abuso de alcohol produce infelicidad a largo plazo (M= 3,76)
Creo que si bebo podría terminar lastimando a alguien (M= 3,70)
Por otro lado, desde la propuesta teórico-metodológica asumida, se reconoce que el
componente afectivo motivacional resulta esencial en la configuración de la percepción de
riesgo. Entre los ítems más puntuados en esta dimensión se encuentran: solo consumo alcohol
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los fines de semana (M= 4,19), el consumo de alcohol me genera contradicción con mis
creencias religiosas (M= 3,66) y, siento motivación por dejar de beber alcohol, pero no creo
tener suficiente fuerza de voluntad para lograrlo (M= 3,40).
Se ha descrito en la literatura científica, que existe una relación funcional entre las
expectativas y el uso de drogas; aquellos individuos que abusan de las drogas tienen unas
expectativas diferentes a los que no las utilizan respecto a los efectos de dichas sustancias.
(15) En la medida en que las expectativas son más positivas y el individuo espera conseguir
resultados más satisfactorios puede observarse un mayor consumo. El Cuestionario de
creencias, expectativas y actitudes sobre el consumo de alcohol permitió identificarlas
principales motivaciones y expectativas por las que los estudiantes investigados consumen
alcohol:
Para celebrar un logro (M= 2,65)
Para divertirme (M= 2,63)
Compartir con mis amigos (M= 2,47)
Por la presión de mis amigos (M= 2,38)
Para relajarme del estrés (M= 2,33)
Aunque diversas investigaciones experimentales no muestran una correspondencia directa
entre las actitudes expresadas y el comportamiento posterior, sí cabe afirmar que existe un
estrecho vínculo entre las actitudes hacia las drogas y su consumo, ya que es posible
encontrar correlaciones entre unas y otras.(16) En este sentido, el componente intencional-
conductual explorado en aquellos estudiantes que declararon consumir alcohol, mostró entre
los ítems más puntuados:
Por lo general cuando bebo alcohol fumo (M= 4,13)
Siento la necesidad de beber alcohol frecuentemente y no me genera preocupación o
contradicción alguna (M= 4,09)
Soy de los que pienso que, sin alcohol, no hay fiestas, porque lo considero
indispensable para pasarla bien (M= 4,04).
Las actitudes -que representarían la evaluación global de la acción por parte del individuo-
y las normas subjetivas -que representarían la percepción de las expectativas de otras
personas, importantes para el individuo, en relación con esa conducta en concreto- son los
principales predictores de las intenciones comportamentales que, a su vez, son las
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responsables de que se produzca, o no, cierta conducta. Si se desea cambiar una conducta es
necesario influir en las intenciones, lo que exige también intervenir y cambiar las actitudes
hacia la conducta y, la norma subjetiva.(17,18) Al respecto, las actitudes predominantes en la
muestra estudiada fueron:
Me preocupa el ver que cada vez los jóvenes consumen más alcohol (M= 4,24)
Estaría dispuesto a tratar de convencer a alguien sobre el riesgo del alcohol (M= 4,12)
Siento pena por personas que se han convertido en alcohólicas (M= 4,03)
Creo que la sociedad debe rechazar y enfrentar enérgicamente el alcoholismo o
cualquier otra drogadicción (M=4,02)
Considero que debe evitarse consumir alcohol en presencia de los niños y
adolescentes (M= 4,01)
Finalmente, con el objetivo de explorar qué tan peligroso considera el estudiante que sea para
su salud el consumir alcohol en diversas cantidades,(19), se le incorporaron dos ítems al
Cuestionario de creencias, expectativas y actitudes sobre el consumo de alcohol . Los
resultados obtenidos se muestran en la figura 2, como tendencia el 46,4 % de la muestra
investigada a subvalora la posibilidad de que puedan desarrollar alguna enfermedad.
También se ha encontrado que la percepción del individuo sobre la peligrosidad del consumo
de drogas para la salud es un factor importante para tomar la decisión de consumirlas o no.
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Por ello, el segundo ítem incorporado estuvo dirigido a evaluar su percepción de riesgo en
relación con el desarrollo de una adicción en función de su consumo actual. Al respecto, la
generalidad de los estudiantes (68,9 %) respondió de manera negativa.
DISCUSIÓN
La exploración realizada permitió identificar que los estudiantes consumidores de alcohol se
caracterizaban por presentar medias más bajas en la dimensión informativa-valorativa que
aquellos estudiantes que no consumen. Esta dimensión se corresponde con el nivel de
conocimientos que posee el estudiante sobre los riesgos asociados a determinados
comportamientos y a las consecuencias negativas inmediatas y mediatas que puede provocar,
que son mediatizadas por las informaciones, las representaciones sociales, las creencias y los
juicios que la persona se ha conformado a lo largo de la vida. En este proceso juega un papel
fundamental la calidad de la información que posee en cuanto a su contenido, credibilidad,
el vínculo relacional con las fuentes, los medios y recursos a través de los cuales recibe la
información, las opiniones de personas significativas y, en sentido general, la educación
sobre el tema.(11)
En la dimensión afectiva-motivacional se evidencia medias más altas en aquellos estudiantes
consumidores de alcohol. Este componente está mediatizado por las normas interiorizadas,
valores, ideales, la motivación, las expectativas, las emociones y las experiencias personales
o de otros significativos, las cuales pueden o no entrar en contradicción con el nivel de
información que se recibe. En el caso de la presente investigación se destaca la influencia
que tienen las creencias religiosas en la adecuación de la percepción de riesgo,
particularmente en esta dimensión. Algunos estudios han valorado si la presencia de
creencias religiosas facilita la protección ante el consumo de drogas.(20,21) En cualquier caso,
como resultado de este proceso se conforma una tendencia motivacional de la persona, la
cual se expresa en la postura de aceptación o rechazo en relación a determinada conducta de
riesgo o, incluso, en la búsqueda de nuevos elementos que le permitan definir su intención
con relación a la ella.(11)
El componente intencional-conductual integra los componentes anteriores, expresa cómo la
persona regula su conducta adoptando o no el comportamiento de riesgo, o proyecta su
intención futura con relación a él. En este proceso siguen jugando un papel fundamental la
influencia del contexto, de los otros significativos, así como la autoconfianza en su capacidad
para controlar su comportamiento y las consecuencias que de este se producen. En la muestra
estudiada se evidenciaron medias más bajas en este componente en los estudiantes
consumidores de alcohol.
De forma general la exploración realizada permite identificar una asincronía entre las
diferentes dimensiones de la percepción de riesgo respecto al consumo de alcohol. Se destaca
la importancia de trabajar en el plano informativo-valorativo para continuar fortaleciendo la
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tendencia de motivación para el cambio y potenciar una mayor y mejor autorregulación
personal frente al consumo.
Estos resultados, aunque muestran puntos en contacto con los encontrados por las
investigaciones realizadas en el contexto cubano, como es el consumo asociado a actividades
recreativas, compartir con amigos y el policonsumo.(7,22) Se aprecian diferencias que ratifican
el carácter contextualizado de la percepción de riesgo.
Agradecimientos
A los estudiantes, profesores y directivos del ISCED Huambo en la República de Angola,
especialmente, al Director General PhD. Mário Rodrigues por su colaboración con la
investigación.
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Consumo de tabaco y alcohol en estudiantes universitarios cubanos. Rev Hosp Psiquiátrico
La Habana. 2016;16(1).
ANEXO. Protocolo de consentimiento informado
Yo ______________________________________________ he sido informado por el
encuestador MSc. Pedro Garcia deNascimento sobre los objetivos y particularidades de la
investigación que tributa a su Doctorado en Ciencias Psicológicas que desarrolla en la
Universidad Central "Marta Abreu" de Las Villas, de la República de Cuba. Conozco que
el estudio pretende contribuir al perfeccionamiento de la labor de prevención del consumo
de alcohol en jóvenes universitarios de la República de Angola.
He sido invitado a participar en dicha investigación, para lo cual tengo conocimiento que
deberé contestar una serie de encuestas y cuestionarios y que la confidencialidad de mis
respuestas están garantizadas.
De igual manera, se me ha explicado que tengo el derecho de no continuar en la
investigación si así fuese mi voluntad, sin perjuicio de seguir recibiendo la atención
asistencial.
Y para así hacerlo constar, firmo la presente a los ___ días del mes de ____ del 201__.
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Datos del participante:
Facultad________________________ Carrera _____________________
Año de estudio _____ Edad _______ Sexo: F ___ M ____
No. que le identificará como participante de la investigación: ____________
Conflicto de intereses
Los autores declaran que no tienen conflicto de intereses.
